在班级活动中培养学生的爱心

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1、在班级活动中培养学生的爱心“古人说“爱人者人恒爱之”。“爱心”是人类教育一个永恒的主题。一个从小就懂得关心父母、爱护他人的孩子，长大后才能热爱祖国，关心爱护周围的一切。而一个有爱心的人，他能与更多的人合作，获得更多的机会，取得更多的成功。“爱”是做人做事的基本准则，“爱心”教育则是学校开展德育活动的基础。对小学生的爱心教育应该从生活中点点滴滴的小事情、班级活动的小细节抓起，让孩子感受到什么是爱，怎样去爱，爱与被爱的幸福，这样从内心深处触动了孩子的思想，“爱”的种子才会在孩子心里生根发芽。一、在家庭生活中寻找细节，培养孩子对父母的孝心。孝心，作为中华民族的传统美德，可以促使家庭和睦，

2、温馨幸福。中央电视台有这样一则公益广告：一个小男孩看到劳累了一天的妈妈下班回家后，给奶奶洗脚，陪奶奶说话，于是，他也偷偷打来一盆水，端到妈妈跟前，轻轻地说了句：妈妈，洗脚。这让疲惫不堪的妈妈感慨万分，也让许多有心的父母感叹不已。作为班主任，我经常和各位家长进行了沟通，请他们为了孩子的健康成长，做好孩子效仿的榜样，以自己的行动来表示对老人的孝敬。同时，家长还应该给孩子提供实践的机会。让孩子帮着分担家里的一些事情，如拿碗筷、擦桌椅、倒垃圾等；长辈身体不舒服或生了病，让孩子去问候安慰，主动给长辈倒茶递水。遇有为难的事情，讲给孩子听，让他一起出主意想办法。久而久之，孝心会在孩子身上扎根。在

3、学校里，我们班级也经常开展一些活动，培养孩子对长辈的孝心。如：给孩子讲古今历史上孝敬老人的典故，让孩子知道孝敬长辈是人类社会推崇的美德；让孩子带着鸡蛋当一天“鸡妈妈”，体会妈妈十月怀胎的艰辛，知道父母养育自己的不易；在“三八”妇女节、父亲节、母亲节等节日，开展“我为妈妈洗次脚”“我为爸爸捶捶背”“我为爷爷唱首歌”等活动，使孩子感受到爱与被爱的幸福，由衷表达对长辈的敬爱之情……对孩子在家里表现出来的爱心，我们又通过宣讲事迹、表扬、发放奖状等，及时地传达给班上的其它孩子，这种互相欣赏、互相学习的氛围，更强化了孩子尊老爱幼的优良行为，同时也有利于班级形成了团结友爱的班风。二、在生活中寻找

4、细节，教育孩子对弱者要有同情心。这里说的弱者，是指生活需要帮助的一切事物，如需要喂养的小动物，需要爱护的花草树木，需要帮助的残疾人等。由于孩子的日常生活大多在学校、家庭两点之间穿梭，他们接触社会的机会少，因此教师应抓住每一个教育的瞬间，用一个个典型事例，让学生分清是非，从而在脑海中形成“爱护弱者”的意识。对绝大多数孩子来说，他们从小就喜欢看动画片，喜欢听童话故事。教师就应抓住这一点，给他们讲童话故事，陪他们看动画片，让孩子们从故事中感受到，周围一切事物都是有生命的，它们是我们的好朋友，我们要爱护它们，我们的地球才会充满了生机。用同样的道理，教会了孩子要爱护课桌椅，爱护教室门窗，爱护

5、身边的花草树木，爱护公园里的公用设施等。在孩子们眼里，这些东西都是有生命的，我们应该去爱护他们。。喜欢小动物，这似乎是小学生的天性。从这一点上，正好培养孩子怜惜爱护小生命的意识。最初，我们在教室里养了两只金鱼，孩子们很喜欢它，下课总爱跑到讲台前驻足观看，或是跟它讲悄悄话，或是给它喂食，那溢于言表的怜爱之情真让人动容。但好景不长，由于天气逐渐转热，两条小金鱼相继死去了。孩子们感到十分难过，总是唉声叹气的。趁此机会，我鼓励孩子们在家养小动物，当好小动物的主人，把自己积累的经验向大家交流交流。过了几天，果然有同学告诉我，“老师，我的小乌龟喜欢吃肉”“老师，我也养了两条金鱼”“老师，奶奶家

6、的小狗好可爱哟。”这种与小动物朝夕相处培养起来的感情，会让他爱乌及屋地喜欢上其他动物，进而喜欢他身边的一切有生命的东西。在一个集体中，总会存在一些身体或智力上有残疾的孩子，这种孩子在班上有没有尊严，这也是衡量一个班级有无爱心的标尺。在我们班就有这样一个孩子：体弱多病，但异常亢奋，属于多动症。对这样一个孩子，作为班主任，总是时时处处关心他鼓励他。帮他拉拉衣服，整理书包，给他讲故事，和他做游戏，上课一发现优点就表扬他，哪怕他回答问题是错的，我也能从他的声音洪亮、站得端正、敢于答问这些方面表扬他。虽然这个孩子成绩很差，但在老师的影响下，没有一个同学歧视他，他在班上过得很快乐。不知不觉中，

7、一个身心不健全的同学教会了孩子们许多做人的道理。三、在成长中寻找细节，教育孩子关爱自己和他人的生命。在一个物质日益富足，科技日益发达的社会，人的生命似乎变得越来越脆弱。据调查，各类交通、安全事故已成为我国青少年非正常死亡的重要原因。从小对孩子进行“生命教育”已刻不容缓。在班级活动中，让孩子留意寻找自己成长的足迹，让孩子懂得生命的宝贵。如对比不同时期的照片，看看自己是怎样一年一年长高的；和父母交流摆谈，回忆成长中记忆犹新的事；寻访周围的亲友，了解父母在养育孩子的过程中所