阅读——学生成长的沃土

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1、阅读——学生成长的沃土许琳珠俗话说得好：“良好的习惯是成功的一半”。孩子良好的学习习惯应该从小开始培养，这是一个潜移默化的过程，需要量的积累，才能发生质的变化，切忌太过功利，一蹴而就。就像是瓜农春天播种，浇水，松土，施肥，除虫，精心培育，到秋天才能收获丰硕的果实。对于培养一个学生良好的学习习惯，我总结了以下几点：1.预习习惯，良好的预习习惯可以培养孩子的自学能力，提高听课效率，加强新旧知识衔接；2.学会做每日计划，让孩子学会管理时间；3.要让孩子学会认真听课，做到眼、口、心、耳、手五到；4.每天回家按时准时，按计划保质保量完成作业，学

2、会自己检查；5.注意力，只有注意力集中，孩子才能专心学习。其中，培养学生良好的作业习惯对于学生成绩的提高起着至关重要的作用。在日常的语文作业中，我比较注重学生的阅读作业，因为一个人的阅读量对于语文素养的提高起着很大的作用。结合学校推荐的书籍我有机地组织学生阅读。通常我是这样做的，开学第一个月安排学生读完《亲近母语》，然后让学生选择其中一篇写一写读后感，以此检查学生的阅读完成情况。随后，我安排学生读推荐的必读书目，并让学生做做摘抄，写写小感悟。《拓展阅读》是语文配套的课外阅读材料，是课文内容的延伸和拓展，我推荐人人阅读，在预习课文时读，

3、同时选择一篇写出其主要内容，培养学生的阅读概括能力。在课外阅读时，我要求学生在书上做批注，为了培养学生的这个习惯，我在课上也经常让学生做，久而久之，学生掌握了阅读做批注的方法。平常周未或放假，我主动鼓励学生去图书馆借书看，多看书一来可以开阔眼界，增加词汇量；二来也可以让学生少看电视和电脑，保护她的视力。当然，我也加强与家长的沟通，让家长也参与其中，共同来培养孩子的阅读习惯，家校合力，来推动学生课外阅读的推进。当然对学生的激励必不可少，经常表扬做得优秀的学生，一方面在班中树立榜样，另一方面也可以让学生对课外阅读更感兴趣。习惯是一种力，是

4、一种能量。它看不见，摸不着，但它又确实存在，确实在起着作用。好习惯使孩子不由自主地去学习。让阅读浸润学生的心灵。浅谈培养学生“听好课”的习惯著名教育家陶行知先生曾说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”这句话告诉我们，好习惯的养成能使人终身受益。这学期我新接手了两个班级，发现上课时，学生听讲注意力不集中的问题非常严重，主要表现为：有的学生在老师讲课时，做一些小动作，偷玩一些小东西；有的同学趁老师目光看向别处时，就趁机讲话；有的同学不认真倾听同学的发言，还有的同学看似坐得很端正，实际心不在焉等等。我想，培养学生“听好课”的

5、习惯，势在必行。于是我采用了批评指证的方法，但效果不明显。经过一段时间的研究，我终于摸到了一点门道，愿与大家共分享。其一：鼓励。都说好孩子是夸出来的。所以，作为老师，我们要随时带好“放大镜”去发现孩子身上的闪光点，不断给予鼓励。如：肯定的眼神、期盼的话语、友好的手势，这些都会有意想不到的效果。说到这里我不禁想起了一个曾令我苦恼万分的身影，小Y。教学伊始，我并不知道，他有复杂的家庭背景：他的爸爸是一们精神病患者，父母已离婚。他的成绩基本已无希望：每次英语考试都是凭借选择题的猜测，凭运气获得一些分数。很快，一件事，让他从此成为我的“一号”

6、关注对象。那就是，有一天，我亲眼目睹他正在“跳楼”，情急之下，我抱住了他，把他救了回来。从此，我每天总会和颜悦色、和蔼可亲地与他谈一会儿话，交一会儿心。一段时间后，他向我敞开心扉，告诉我家里发生的事情。对他，我总是会及时进行鼓励，相机给他提出一些要求。如今的他，课堂上再也不会大念“圣经”或是“迷迷糊糊”睡觉，而是，时不时，也会拿着笔做着课堂笔记。记得第一个月，他只会默写“VCD”这一个单词，但是，学了第五单元后，他一次就默出了15个单词，还战胜了好几位同学呢！最让我欣慰的是：由于，让他重新投入学习中后，他不再捣乱课堂纪律，影响其他孩子

7、的学习，所以，现在班级整体进步了！其二：引导。要想让学生既认真听老师讲课，又能及时做笔记独立思考，还能仔细倾听其他同学的发言，养成良好的听课习惯。就要多采用一些策略了。比如：1.采用生动、形象的教学方法吸引学生的注意力。在课堂中，多媒体是一个好帮手，另外，不局限于课堂内容，适当拓展一些课外知识也不错。2.以质疑促思，让学生不迷信老师，给老师挑毛病，让学生主动听课，在不断质疑问难中形成良好的听课习惯。3.学会倾听他人发言。我会提示学生注意听清他人发言，及时补充与纠正。并且及时表扬那些倾听仔细的学生。总之，培养“听好课”的习惯不是一朝一夕

8、的事，需要老师坚持不懈地努力。随机应变之上好课前言：随机应变也作“临机应变”，是随着情况的改变而采取相应的措施，灵活应付的意思。应变是闪烁着才能、机智、胆略之光的高超艺术，是一种极富个性的艺术表演。应变没有统一的模式可循