以校为家,赤心从教构筑西山教育梦

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1、以校为家，赤心从教构筑西山教育梦——宝鸡市陈仓区香泉镇初级中学汶建波事迹材料香泉镇初级中学是一所地处宝鸡市西部山区的农村寄宿制学校，在这个拥有三百多名师生的集体中，有这样一位默默无闻、甘于奉献的年轻教师，他五年如一日，乐于奉献，勇于吃苦，扎根山区。他就是九年级语文骨干教师——汶建波。汶建波，男，1985年11月生，汉族，宝鸡陈仓人。2005年9月——2009年6月，在陕西省渭南师范学院中文系学习。2009年农村义务教育阶段特殊岗位计划服务人员；同年9月经招考选聘到宝鸡市陈仓区香泉镇初级中学参加工作。自2009年9月在香泉中学工作以来，在近五年的时间里，其本人无论是在德育教育、教

2、学研修还是业务提升上都取得了长足的发展，促进了自身的专业成长。从2009年9月--2011年7月，在这两个学年度内，他先后承担八年级两个班的语文教学及八（3）班的班主任工作。初次接受班级管理和教学工作后，他就以积极、认真的态度投入到工作中来，主动向班级管理方面取得突出成绩的其他班主任老师虚心请教和积极学习，在短短不到一月的时间内就让班级学风彻底转变，集体凝聚力大大增强。2010——2011学年度担任八年级（3）班班主任期间，班上有一位家住香泉镇陈家沟村二组，名字叫王亚亚的学生，她因厌学而产生了退学的念头。当这位学生把退学的想法告诉给汶建波老师之后，在经过电话沟通效果还是不明显的

3、情况下，他在别人还沉浸于过春节的喜悦氛围中，自己提前返校，步行前往距离学校十几里路远的陈家沟村二组王亚亚学生家里，与家长探讨孩子的教育、管理问题，使家长明白了孩子教育的重要性以及以往自己在孩子教育过程中的不正确的做法和它所产生的严重问题。同时他又做学生的思想动员工作，给学生分析她自己所处年龄阶段的特征以及学习知识对自身命运改变的重要性，解决了学生在校时遇到的问题，为这位学生顺利返校排除后顾之忧。他以对学生负责的态度，牺牲自己休息的时间，劝返辍学的学生重新回到学校的大家庭里，为这位学生健康成长、顺利完成学业提供了有力的保障。4在班级管理中注重分析学生问题、探究管理方法，利用周末时

4、间对自己班上36名同学一一进行了家访，与学生家长交流探讨学生在校学习和在家表现状况，真正做到了家校联合，使自己班级学生教育、管理迈上了一个新台阶，为其他青年教师树立了榜样。从2011年9月开始，在将近三年的时间里，他默默奉献，注重学生的教育、管理和成长。尽管九年级教学任务重、工作压力大，但他仍旧坚持走访学生，与家长交谈学生在教育、管理方面所存在的问题以及相应的解决措施，深受同事、学生和家长的好评。陈玉侠同学是2014年即将毕业的九年级（2）班的一名学生。作为一名留守儿童，父亲长期在外打工，时常与自己的爷爷相伴生活。周末在家既要照顾爷爷的起居生活，又要时刻不放松自己的学业。她向老

5、师诉说道“最近自己感觉学习压力很大，经常在学习与家庭生活方面顾此失彼，心里有时很是矛盾，不知道该如何解决”。针对此种情况，汶建波老师主动利用自己周五下午放学不回家的时间，到陈玉侠学生家里走访询问相关情况。在家访的十几里路程中，一路上他与陈玉侠同学先后聊过去，说现状，做孩子的心理疏导工作。经过十几里的山路行走，当他沿着陡峭的坡路来到了陈玉侠学生的家里时，在土坯房屋里居住的她的爷爷深为感动，他面带愧色的与老师交谈。老人坦言道“尽管家里去年刚新建了住房，拉了一屁股的债，两个孩子都在上学，还钱的压力比较大。但在孙女学习方面，他表示不管遇到多大的困难，那怕是卖粮，他也会一如既往地坚持让孙

6、女读完学业，能够在今年的中考中取得优异的成绩，考取一所理想的高中”，老人用他坚定的信心，和蔼的笑容，铿锵有力的声音，向老师表达了自己要支持孙女继续上学的决心。同时，利用多种途径、采用多媒体等技术手段定期向学生做“关于留守儿童心里健康教育”等方面的教育。在给学校全体留守儿童所做的以“关心留守儿童，与爱一起成长”的主题教育活动中，学生积极主动的发言，讲述自己在父母外出打工与爷爷奶奶一起生活的一个个感人至深的故事。细心关注每一个学生，让每一个留守儿童能够在学校健康快乐的成长，是他每次做教育专题活动的宗旨。4在寄宿制学校里，学生晚间的就寝安全是学校工作的首要任务，坚持每天晚上利用自己的

7、时间，不定期的巡查学生就寝状况是他在担任班主任工作期间的重要职责。每次都在学生休息后要去查看一番，确保学生宿舍就寝人数齐、纪律好之后才安心的离开。即使在不担任班主任工作的情况下，他也时时以学生在校的安全作为自己的首要职责。以科任教师的身份，在学生课间活动的时段内，经常在教学楼上到处巡查，对学生活动期间的安全隐患逐一排查，确保了学生课余活动安全。在参加工作的五年里，他对自己严格要求。模范遵守学校规章制度，依法执教，尊重同事，爱护学生，注重自己的言行举止，为同事解困帮难，给学生细心爱护，让他在同