拓展训练引入高校体育的现状及前景研究

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1、拓展训练引入高校体育的现状及前景研究　　本文以普通高校拓展训练现状为研究对象，在研究过程采用文献资料、问卷调查等研究方法，对普通高校拓展训练开展现状、发展前景、发展策略等进行分析研究。结果表明：普通高校的场地器材、师资薄弱；学生对于拓展训练具有很高的兴趣，开展前景比较乐观。　　拓展训练高校体育现状前景随着中国教育改革的不断深化，体育课程改革的理念也由“增强体质”转变为“身心全面发展”。然而，体育课程在实施过程中还存在很多不足，极大影响了学生的综合素质的提高。拓展训练是一种全新的教育模式，以体验式的教学使学生增强团队协作能力、

2、社会适应能力等，有利于学生的全面发展，符合当前教育改革的方向，目前越来越多的高校体育课中引入了拓展训练。本研究主要对普通高校拓展训练的现状以及前景进行调查研究，为高校的拓展训练健康与可持续发展提供一定参考依据。　　1研究对象与方法　　1.1研究对象　　本文以普通高校的拓展训练现状为研究对象。　　1.2研究方法　　1.2.1文献资料法　　通过中国期刊网，收集和检索有关国内外拓展训练、课程教学等方面的文献资料几十篇，进行整理分析，为本文提供了理论依据。　　1.2.2专家访谈法　　访谈部分高校以及拓展公司的老师、资深培训师，探讨拓

3、展训练在高校的现状以及前景等问题。　　1.2.3问卷调查法　　根据本文的研究目的，利用问卷调查了北京大学、人民大学、中国地质大学（北京）、北京科技大学、北京联合大学、北京化工大学、北京物资学院、北京服装学院等8所高校的学生和拓展训练课教师，其中教师问卷发放21份，回收有效问卷21份，有效率为100%；学生问卷发放240份，回收有效问卷221份，有效率为92.1%。　　1.2.4数理统计法　　将学生问卷、教师问卷进行了常规的统计、归纳和整理分析。　　2研究结果　　2.1拓展训练引入普通高校的意义　　2.1.1改革传统教学模式，

4、丰富体育教学内容　　传统的体育教学比较重视技术动作的学习和传授，比较侧重于学生身体素质方面的锻炼，而对于心理素质以及社会适应能力的培养比较欠缺，不利于学生的身心全面发展。拓展训练项目的设计以挑战自我、熔炼团队为出发点，以体验式的教学模式锻炼学生的团队协作能力、提高心理素质等，很好地弥补了传统体育教学的不足，丰富了体育课程资源，拓宽了体育教学的功能和价值。　　2.1.2有利于大学生综合素质的培养　　当代大学生思维活跃、个性突出，但是不太擅长沟通与协作，社会适应能力、心理承受能力较弱，这与社会对大学生的需求有一定差距。而拓展训练

5、可以很好地提高这些素质，有助于学生由院校人到社会人的转变，有利于大学生综合素质的培养。例如，拓展训练中的很多项目都是以团队的形式来参与的，在完成挑战的过程中能够培养学生的科学决策、合理分工、沟通协调、团队协作等方面的能力；本着心理挑战最大的原则所设计的个人项目则可以很好的锻炼学生的心理素质与坚强的意志力。由此可见，拓展训练引入高校体育能极大的促进大学生综合素质的提高。　　2.2拓展训练的教学模式　　无论拓展训练的项目有多少，在培训过程中的教学模式都是一样的，即体验项目、分享感受，反思问题、总结经验、实践应用等五个部分，整个活

6、动是以体验为基础，回顾分享为核心，总结应用为目的。教师引导学生在体验后发表感受，大家相互交流，然后教师进行分析并形成理论，学生再将学到的理论运用到下一个项目中或者以后的生活中，进一步指导日后的学习及生活。　　2.3拓展训练引入普通高校体育的现状　　拓展训练自从2002年进入高校以来，就受到了学生的认可与欢迎，近几年来越来越多的高校将拓展训练引入体育课程中，到目前为止全国已有北京大学、中国地质大学等三百多个高校先后开设了拓展训练课程，而且还有不少高校正打算开设该课程。　　2.3.1场地器材　　拓展训练场地设施是进行拓展训练课程

7、教学所不可或缺的因素，场地设施的好坏直接决定着拓展训练课程的效果。调查发现，本校的场地设施能完全满足教学要求的只有9.5%，有三分之一的教师认为本校器材不能或者完全不能满足教学需求，影响了很多项目的开展。针对这种情况，笔者进行了实地调查，发现只有北大、地质大学等很少的高校拥有自己的全套地面、高空拓展设施；很多高校只是安装了一些比较简单的器材，像背摔台、求生墙等，没有高空项目的装备和设施；大部分高校只是利用足球场等开展了一些地面的拓展训练项目，没有专门的场地设施。因此，场地、器材的匮乏已经严重制约了拓展训练在高校的开展。　　2

8、.3.2师资情况　　师资水平直接决定了拓展训练课程开展的效果，通过调查可以看出，大部分教师都是31～40岁的具有硕士学历的年轻教师，从业时间普遍较短，从业经验有所欠缺，而且大部分教师都没有经过资格认证。大多数高校以1～2名拓展教师加几个学生助教的形式开展教学。由此可见，拓展训练进入高校时间