第六课第一框源远流长的中华文化教案

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1、第六课第一框 源远流长的中华文化教案主备人：王玲玉[学习目标]知识目标：识记: (1)中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍(2)文字的作用、意义(3)史学典籍(4)中华文化的包容性理解：（1）中华文化源远流长的发展过程，是世界上唯一没有中断的文明（2）汉字与史学典籍是中华文化源远流长和见证（3）如何再创中华文化新的辉煌分析：联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界上唯一没有中断的文明能力目标（1）培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征（2）培养同学们辩证分析能力，辨析中华文化的区域特征，说明中华

2、文化是中国各族人民共同创造的；展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。情感、态度、价值观目标：通过对本课的学习，理解中华文化的基本特征：源远流长，博大精深，是人类文明史上古老文明。不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成，彰显着中华民族的文化标识。增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投射于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。[重点、难点]:中华文化的特征解析(1)明确古代中华文化的辉煌历程（2）明确基本特征之一—源远流长（3）说明中华文化源远流长的见证—文字和史学典籍，

3、运用事例（4）说明并理解源远流长的原因—包容性[教学过程]导入新课：逻辑导入：明确各民族文化与中华文化的关系一、源远流长的中华文化1、古代辉煌的历程：殷周时期→  春秋战国时期         →秦          →  汉       →  隋唐     →  宋元明     →明清讲述利用课本事例及说明，辉煌历程，并加以明确各自的地位。利用课件，学生填图表，并辅之以相关的练习。2、薪火相传，一脉相承（1）中华文化的基本特征之一是源远流长           利用例题加以解释（2）中华文化的见证：①文字：明确文字的发展历程

4、，加深对文字的意义及作用的理解作用    使文明得以传承，书写中华文明学生利用相关联接的内容，加以明确意义    标志着人类进入文明时代。是中华文明的重要标识。②  史书典籍            ：利用课件，加以明确一些经典的史书典籍，让学生了解。意义：是中华文化一脉相承的重要见证。原因：我国自古以来就重视，并设有史官特点：规模大、存留丰富、为世界所仅有。利用材料，让学生明确中华文化源远流长的原因即：导出下一个问题，并利用材料让学生讨论说明包容性——求同存异，兼容并蓄的含义及意义。（3）中华文化源远流长的原因：中华文化之所以

5、源远流长，还得益于它所特有的：包容性即    求同存异     、 兼容并蓄       。①含义和谐相处，吸收和借鉴②意义各民族文化在和睦的关系中交流增强对自身文化的认同，对外域文化的理解。3、创造中华文化新的辉煌：明确基本的历程即：（1）经历了衰微的过程   原因 了解（2）再创辉煌的重要因素   中华民族救亡图存的奋斗（3）实现中华文化伟大复兴的崭新一页。[课堂小结]明确本课主要问题及相应的重难点。学生撰写小论文，以小组为单位讨论，起草。[课堂练习]1、中华文化发展史上具有划时代意义的时期是：A、春秋战国   B、秦朝 

6、  C、隋唐时期   D、明清时期2、中华文明与其他文明相比较，从发展结果看，其特征是：A、发源地不同             B、传承的民族不同C、传承的范围、地区不同   D、传承的时间不同3、下列说法能够证明中华文化“源远流长，一脉相承”的是（   ）①发源于黄河、长江流域的中华文明历经沧桑至今仍存②今天的汉字是由甲骨文演变而来③北宋时的《资治通鉴》为后世所传播，被统治阶级所借鉴④我国民族众多，方言也较多A、①②B、③④C、①②③D、①②③④4、下列对中华文化包容性的看法正确的有（   ）①对中华文化的发展，有重要促进作

7、用②融合了其他民族的文化③吸收、借鉴其他民族文化，并与之和谐相处④增强对本民族文化的认同A、①②③④B、①②③C、②③④D、①③④5、近代中国文化衰微的原因有（       ）①中国封建统治的日渐没落②西方近代工业文明的冲击③维新运动出现④洋务运动A、①②B、③④C、①②③D、①③④