艺术设计教学在创造能力培养中的误区

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1、艺术设计教学在创造能力培养中的误区【摘要】本文从论述的角度对中国艺术设计教学在创造能力培养上产生的误区进行了分析，立根于其中存在的误区作根本上的剖析，进一步详细的阐述教学误区对艺术设计的学习者所产生的影响，通过反思误区来提出相应的对策，本文将结合实际的误区来简析自己的看法：【关键词】艺术设计创造能力学科误区艺术设计是一门独立而且和其他学科紧密相连的艺术学科，艺术设计在研究内容和服务对象上与传统的艺术门类存在一定的差别。艺术设计作为一门综合性极强的学科，它的领域涉及到经济、文化、社会、市场、科技等诸多方面的因素，这些因素掺杂在一起影响着艺术设计的审美标

2、准。艺术设计，实际上是设计者自身综合素质（如表现能力、感知能力、想象能力）的体现。艺术设计作为一门学科，等同于其他学科都有其自身的科学性和教学规律，一门学科涉及到这么多的领域，我们不能主观的凭着自己对客观事物的理解来随意的处理教改问题，我们需要从实际出发，理论联系实践，合理的、适当的来把艺术设计这门学科植根于我们的教学中去，注重它存在的价值和效果的同时，有效的将艺术设计中的创造力应用到最大化，这是我们教学中应该做到的，不能因为教学的影响来抹杀学生的自主创造能力。教学应当秉着对社会、对家长、对学生负责的基础上，根据不同学生的特点，因材施教，培养出多元化

3、的人才。本文结合实际教学中存在的问题来分析教学中的误区。1.创造能力概念不清创造能力是善于运用前人经验并以新的内容和形式来完成工作任务的能力，艺术设计上的创造力与绘画、自然学科、社会科学所需要的创造能力有所不同。现如今的社会普遍视那些敢于胡思乱想、创造标新立异的行为是一种创造能力，其实不然，这些都是停留在表面上的创造，混淆了创造能力的根本，创造能力是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的，简单的模仿和一味的追求新奇怪异，体现了片面的、浅层次的创造能力。梁漱溟先生曾对创造提出过精辟的见解：创造大致分为两种：一是成己；二是成物。成己即

4、成就创造者的能力和境界；成物即形成创造的成果和作品。现如今那些停留在新奇怪异、模仿的层面上的创造属于成物，成功的创造者必须同时兼具“成己”、“成物”方能创造出合格的作品。在实际的教学中，很多老师只注重对学生“成物”方面的培养，忽略了根本性的创造能力问题，不注重对学生整体性创造力的培养，采用简单的、表面的发散思维去引导学生。教学过程中我们只注重“成物”能力的培养和训练，忽略了创造能力中的“成己”素质境界的培养训练，导致表面化的创造能力越来越严重，从而艺术设计的创造能力长期停留在现在的处境之中。艺术设计中创造力的培养需要注意：注重知识面和应用能力的培养；

5、创造性逻辑思维能力的培养；综合性创造能力的培养。创造力的培养过程中需要明确创造能力的概念和创造能力的培养方法，方能培养出合格的具有创造能力的艺术设计学生。因此，当把创造能力的概念作为首要任务的时候，合理注意培养方法，会越来越促进艺术设计中创造能力的培养。1.创造性和应用性分离艺术设计作为一门独立性的学科，具有艺术本身的特点，同时也具有艺术之外的特点，第一是紧密联系、植根于社会的应用性，艺术设计是将艺术的形式美感应用于日常生活紧密相关的设计中，使之不但具有审美功能，还具有实用功能。换句话说，艺术设计首先是为人服务的（大到空间环境，小到衣食住行），是人类

6、社会发展过程中物质功能与精神功能的完美结合，是现代化社会发展进程中的必然产物。植根于社会、存在于社会之中，从而利用创造性产生人类生活中的审美和实用的应用性特点，他的应用目的性较强，这种特点与其他的自然科学和社会科学是不同的，自然科学是研究自然界规律的科学，它不依赖人类的主观认识而存在。社会科学研究的是社会现象，是与人有关的，它的规律由人来决定。应用性的目的性在艺术设计之初就非常明确，利用实际的目的性来进行创造，应用性影响创造，创造制约着应用性。第二是创造性受外界多种因素的制约，应用于社会的创造性，需要在满足人类使用的前提条件下，满足人类使用的审美和精

7、神需求。艺术设计作为一门综合性极强的学科，它涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素，其审美标准也随着这诸多因素的变化而改变。所以说，艺术来源于生活，反过来又作用于生活。生活对于艺术设计的创造性起着决定性作用，艺术设计应用于生活，生活同样也制约着艺术设计的创造能力。社会、文化、经济、市场、科技等因素需要创造性的艺术设计来点燃它们的激情，只有创新能够带来进步，这些因素才会将创造性的特点发挥的淋漓尽致，外界因素制约的前提下，也会促进创造性的发展，因此，在艺术设计教学中需要考虑外界因素对创造性的影响。艺术设计创造能力不是简单的思维发散和联想训练，

8、他需要兼顾着综合性的因素来制约着自己，这样才能在满足人们精神和审美功能的同时创造出独特的艺术设计。三、创造能