打造诚信校园,营造和谐育人环境

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1、打造诚信校园，营造和谐育人环境阜宁县古河初中胡进进许多年前，康德曾经说过：“这个世界上只有两样东西能引起人内心深处的震动，一个是我们头顶上灿烂的星空，一个是我们心中崇高的道德准则。”而今，我们仰望苍穹，星空依然璀璨清朗，而俯察内心，崇高的道德却需要我们在心中再次温习和呼唤，比如诚信。近些年来，随着市场经济的冲击、涤荡，我们发现，诚信在消退，拜金在滋长,利益取代了美德，诚信让位于欺诈。这些不良的社会现象也不时侵蚀着洁净的校园，影响着学生正确的世界观、人生观和价值观的形成,给以后的健康成长带来了不利的影响。构建社会主义和谐校园，必须强化诚信教育，人人都必须从诚信

2、做起。为此，我们学校对诚信教育的思路及策略作了一些探索，现赘述于后，就教大方。一、坚持“六个结合”的原则，为构建和谐校园文化夯实基础。当前社会传统的信用体系和信用规则已被打破，在新的科学规范的信用体系正在形成的过程中，多年来形成的诚信教育体系和教育模式、教育方法面临着新的挑战。针对部分学生考试作弊等诸多诚信缺失现象，我们深入调研，采取措施，积极应对，先后制定了古河初中学生诚信教育体系建设实施方案和学生诚信评价细则，确立了指导思想和工作目标，确定了诚信教育的途径，建立诚信评价体系，以不断加强诚信教育。为了使诚信教育更具可操作性，工作中，我们坚持诚信教育与学生思

3、想道德建设相结合，积极开展“文明生活，健康成才”、“知荣辱，树新风，建设和谐校园”等教育活动；坚持诚信教育与学生日常管理相结合，积极开展贴近学生、贴近生活、贴近实际的进社团、进网络、进宿舍“新三进”教育活动；坚持诚信教育与思想政治理论课教学相结合，积极开展诚信教育进课堂、进教材、进头脑的“三进”教育活动；坚持诚信教育与专业课教学相结合，积极开展巩固专业知识，造就专业人才教育活动；坚持诚信教育与网络教育相结合，积极开展遵守网络道德，文明健康上网教育活动；坚持诚信教育与体验实践相结合，积极开展特色鲜明的“感恩”教育和“五心”教育活动，把学生诚信教育贯穿于学生学习

4、、生活、工作的方方面面，为诚信教育在我校的开展，构建和谐校园文化夯实基础。二、完善以“三个一”为内容的诚信教育评价体系，为构建和谐校园文化提供制度保障。我们建立完善了以“三个一”为内容的学生诚信教育体系，为全面推进学生素质教育提供制度保障。（一）建立了一个系统高效的工作运行机制。学校每年都把诚信教育列入各级处室组织的工作日程，定期研究、部署，定期对学生思想政治状况进行专题调查和分析，并成立了评价办公室，专门负责全校学生诚信教育的方案的制定、实施和监管,成立了由主管学生工作的学校党委书记、团委书记、辅导员、班主任代表、教师代表、学生会主席等人组成的学院诚信评介

5、中心，负责学生日常诚信教育、管理、评价、监督和奖惩，形成了高效系统的学生诚信教育工作运行机制。（二）建立了一个内容和标准协调统一的评价体系。一方面，针对学生在学习活动、经济活动和择业就业中可能出现的不良现象，学校制定了严格的可具操作性的评价标准和评价体系，使我校的诚信教育有章可循。另一方面，制定了学生诚信评价办法。我们把学生诚信情况进行量化并分为ABCD四个等级，把学生诚信评价与学生德智体综合测评、择业等方面有机的结合起来，确保诚信教育深入持久地开展下去。同时，结合学校实际，逐步建立了诚信档案公示监督机制，设立了网上“诚信”监督信箱，制定了任课教师参与的诚信

6、监督办法。（三）建立了一套完善实用的个人诚信档案。一方面，学校从新生入学时起为每个学生建立个人诚信档案；另一方面，学校建立学生诚信数据库，通过建立学生诚信档案登记和网上查询系统，实现了学生诚信教育的办公自动化。为了确保诚信教育的扎实开展，我们在实际工作中做到了“三个到位”即制度到位、人员到位和材料到位。三、以“阵地”为依托，以“活动”为载体，构建和谐精品校园文化。在大学校园，诚信教育在相当长的一段时期内是以思想品德修养课等形式进行的。由于社会大环境信用问题、学校诚信教育模式和方法陈旧等诸多因素的影响，使大学生诚信缺失现象不断发生。学生的信用受到全社会的广泛关

7、注。为了尽快摆脱这种被动的局面，重塑高校良好社会信用，我们结合学校实际，一方面，以先进文化和民族精神为引领的校园文化活动为载体，广泛深入地开展系列诚信主题教育活动，如“文明生活健康成才”、“做诚信学生，建文明校园”等活动，使诚实守信成为构成校园文化和校园文明建设的重要特质。另一方面，以社团、网络、宿舍、社会实践基地、志愿者基地等阵地为依托，通过在思想政治理论课教育、专业课教育中贯穿以诚信教育为重点的学生思想道德教育，通过任课教师积极参与学生学习诚信评价和广大师生积极参与诚信体验活动，在全校营造全员育人、全方位育人和全过程育人的和谐的诚信教育环境，使诚信教育成

8、为我校校园文化中的一个精品。