创建安全文明校园 营造和谐育人环境

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1、创建安全文明校园营造和谐育人环境上海青浦区曙光民办小学,位于青浦区白鹤镇胜新村492号,是上海市随迁子女民办小学“市级办学绩效优良学校”,2013年,被评为“上海市五好小公民读书示范学校”。目前,我校共有15个教学班,学生708人,在职教职员工40人,专任教师33名,其中大专学历23人,本科学历10人。学校坚持把创建安全文明校园列入学校重要议事日程。目前,我校广大教职员工形成了敬业、爱生、协作、奉献的教风,学校形成了立志、勤奋、求实、进取的学风,力求给师生营造“安全、文明、和谐”的育人环境,使每一

2、位学生获得全面和谐的发展。辛勤耕耘换来了较好的成果,近三年来,我校教育教学成果凸现。安全文明校园创建情况、特色和成绩一、加强组织领导,健全制度,强化管理(一)成立创建领导小组,明确部门分工,落实安全责任。1、学校领导班子对于创建上海市安全文明校园工作高度重视,把创建工作纳入重要事实日程,成立了由学校校长为组长的“上海市曙光民办小学创建上海市安全文明校园工作领导小组”,制定了创建规划、实施方案和考核办法,多次召开了专门的创建会议,学习有关创建要求,认真细致地研究了评估指标体系,布置各项工作任务,研究

3、解决创建工作中突出的问题,各项工作有计划、有布置、有检查、有反馈,为创建工作提供了保障。2、明确部门分工,落实安全责任。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,Secr

4、etaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand

5、结合创建工作的要求,将创建工作分解到岗位和个人,具体把全校安全文明管理规划分为七大组:一是交通安全组,由办公室和学校门卫室负责;二是饮食卫生防疫安全组,由总务处和卫生室负责;三是设施设备安全组(包括用水、用电、消防、防盗、校舍安全等)由总务处负责;四是教学活动安全组(包括体育活动、学科实验操作、综合实践活动等),由教务处负责;五是校园及周边安全组(包括防盗、防社会不法分子干扰等),由学校办公室负责;六是安全法制宣传教育,由学校办公室负责;七是心理健康教育组,由德育处负责。(二)健全制度,规范学校安

6、全文明管理。1、建立完善的安全文明管理制度。根据有关的法律法规和上级文件精神,结合学校实际,我校不断地制定和完善一系列安全管理制度:包括《上海市曙光民办小学安全教育制度》、《门卫安全管理制度》、《学校食品卫生安全管理制度》、《学校设施设备安全管理制度》、《学校消防安全制度》、《校内公共活动场所安全管理制度》、《上海市曙光民办小学体育活动、体育教学安全安全制度》、《关于用电安全的管理制度》、《关于师生疫病防治安全管理制度》、《危险品安全管理制度》、《上海市曙光民办小学安全守则》等。2、建立各种安全应

7、急预案。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,

8、hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand为确保师生的人身安全,学校制定了各种安全突发事故应急处理预案,及时处理各种突发事件,包括《火灾应

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