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1、河北广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”汉语言文学专业毕业论文论文题目浅析汉语言中的语感学生姓名学号指导教师年级分校/学院提交日期内容摘要语感，被解释为：“言语交流中指对词语表达的解释，使用习惯等的反映。”所以，语感是一种综合运用语言的能力，是对语言文字的一种抽象和丰富的理解，它是语文素质的核心，它是一个人在生活中经常运用的，最能体现一个人的语文智慧。语感，是需要人们经过长期的语言实践和长期处在一种语言环境中的。早在30年代，著名的语言学家夏丐尊先生就提出了“语感”问题，认为语感是理解一切文学的基础。继后，不少语文教育家都对此有所阐述，叶
2、圣陶先生说：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对语言文字的敏锐感觉。”吕叔湘先生提出：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”美国著名语言学家乔姆斯基在五六十年代提出的转换生成理论也强调人类自身的语言感受能力是人类学习语言、发展语言、运用语言进行交际的最根本基础。关键词：语感，意义，性质目录一、语感的作用………………………………………………………………1二、语感培养的意义、作用…………………………………………………1三、语感的性质………………………………………………………………2（一）直觉性……………………………………………
3、……………………2（二）整体性…………………………………………………………………2（三）联想性…………………………………………………………………3（四）情感性…………………………………………………………………3（五）多维性…………………………………………………………………3四、从语言生成的角度注重语感培养………………………………………4浅析汉语言中的语感语言是一个国家民族文化的重要载体,也是民族文化不可缺少的部分。每一种民族语都是经过历时沉淀后积累下来的的深厚内容,是民族文化传统和精神的具体体现。在形式上,各民族语言都以其独特的语音、文字和语法系统
4、传承着相应的民族文化,具有不可替代的民族特征。从这个意义上说,语言既是民族文化的形式,也是民族文化的内容。各民族的语言都是语言0这个概念下的属概念,是个体的存在,因而各民族语言的语感是很不相同的。鉴于此,汉语言语感的培养必须着眼于汉语言的个性,从其生成机制以及人们对其理解的机制这两个深层次问题上进行考虑。有了这样的背景,汉语言语感的培养才抓住了关键问题。一、语感的作用语感可分为听感、说感、读感、写感四个系统。可从两个角度归类：听感、读感，是接受性的，不难理解；说、写，是表达性的，这里的“感”是指包括口头和书面表达的自我感觉、自我意识。从思维角度考虑
5、，语感又可分为“直觉性语感”和“理解性语感”两类。一个人的语感能力大致可分解为互相关联的两种判断能力：一是对语言对象在语言知识方面的正误判断能力，包括语音感，语义感，语法感和语气感等；二是对语言对象在内容上真伪是非与形式上美丑的判断能力，它包括思想观念，情感意志，人格状态，审美鉴赏等。二、语感培养的意义、作用培养学生感受字词的含义，形成对语言文字抽象运用的感觉，应作为语文教学的重要内容。学生语感的培养，是在语言运用的实践中逐步建立起来的。在日常学习中，要有丰富的语言基础知识和积累，这其中包括字词、句法、修辞、结构等语文知识，初次外还要有丰富的生活经
6、验，相关的文化知识，社会科学知识与自然科学知识。另外，还要有娴熟的语言技巧和敏锐的直觉思维。这样，当学生接触到“语言信息”7浅析汉语言中的语感语言是一个国家民族文化的重要载体,也是民族文化不可缺少的部分。每一种民族语都是经过历时沉淀后积累下来的的深厚内容,是民族文化传统和精神的具体体现。在形式上,各民族语言都以其独特的语音、文字和语法系统传承着相应的民族文化,具有不可替代的民族特征。从这个意义上说,语言既是民族文化的形式,也是民族文化的内容。各民族的语言都是语言0这个概念下的属概念,是个体的存在,因而各民族语言的语感是很不相同的。鉴于此,汉语言语感
7、的培养必须着眼于汉语言的个性,从其生成机制以及人们对其理解的机制这两个深层次问题上进行考虑。有了这样的背景,汉语言语感的培养才抓住了关键问题。一、语感的作用语感可分为听感、说感、读感、写感四个系统。可从两个角度归类：听感、读感，是接受性的，不难理解；说、写，是表达性的，这里的“感”是指包括口头和书面表达的自我感觉、自我意识。从思维角度考虑，语感又可分为“直觉性语感”和“理解性语感”两类。一个人的语感能力大致可分解为互相关联的两种判断能力：一是对语言对象在语言知识方面的正误判断能力，包括语音感，语义感，语法感和语气感等；二是对语言对象在内容上真伪是非
8、与形式上美丑的判断能力，它包括思想观念，情感意志，人格状态，审美鉴赏等。二、语感培养的意义、作用培养学生感受字词的含义，形
