新课标人教版小学数学四年级上册单元备课主讲稿　全册精品

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1、河套第七实验小学新课标人教版小学数学四年级上册单元备课主讲稿　全册精品（四）年级（一）单元《大数的认识》主备人：王之玲参与人：单元内容分析本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的最基础的数学知识之一。本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两部分组成，具体包括亿以内数的读法，亿以内数的写法，数的产生，十进制计数法，亿以上数的认识，计算工具的认识和用计算器计算。教学目标1.认识计数单位万，十万，百万，

2、千万和亿，知道亿以内及以上各计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2.掌握数位顺序表，根据数级正确读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用四舍五入法求近似数。3.在认数过程中，让学生感受谈体会大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。教学重点大数的读写，比较大数的大小以及大数的改写。突破重点预案大数对于与学生来说比较抽象，读写起来比较困难，所以首先要创设具体的教学情境，充分利用教材提供的素材，例如一个人一年的心跳次数，地球赤道长度，光的传播速度，一小滴血液中的红细胞、白细胞数

3、量等，使学生先获得有关大数的丰富感受。另外在读写时要充分放手，让学生自己感受，理解并进而熟练大数读写的方法。另外要让学生从数的认、读、写、大小比较，计数单位、数位、数级等数的概念的多方面来全面认识数。但是不应把这些作为现成的结论、法则直接告诉学生，而是要学生自己去发现、去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。我的建议教学难点用四舍五入法求近似数。大数的应用：使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，培养学生的数感。密切联系大数与现实生活，培养学生的数学意识。突破难点预案对于用四舍五入法求近似数，可以放手让学生自主尝试

4、，教学形式完全可以由学生独立完成，再小组内交流，全班集中反馈，讨论何时“舍”何时“入”。并分清大数的改写用的是等于号，而近似数是约等于号。在教学中，可以注意培养学生收集生活中大数的习惯和能力，比如说一说生活中哪些地方用到大数。通过教学使学生逐步认识到数的产生和发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，用来解决生活中的实际问题，让学生有学以致用的感受，以此培养学生的数学意识。我的建议我的教学问题我的解决策略备注：主备人空出“我的建议”不填写。河套第七实验小学2010—2011学年上学期数学“单元集体预案·问题教研”主讲

5、稿（四）年级（二）单元《角的度量》主备人：王之玲参与人：单元内容分析本单元内容的编排注重数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象。学生在二年级上册认识长度单位时，就已初步认识了线段。所以本单元一开始就借助直观，引入射线和直线的概念，并让学生讨论线段、射线和直线的区别于联系。在此基础上教学角的概念和角的表示符号。然后在角的度量的知识基础上让学生认识平角和周角，教学角的分类和角的画法。注意让学生在动手操作中发现数学规律，通过画射线、直线，测量角，操作活动角，用三角板拼角，用纸折角等多种方式加深学生对图形的认识。教学目标1.使学

6、生进一步认识线段，认识射线和直线，；了解掌握线段、射线和直线的区别。2.使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。教学重点认识并会画直线、射线和线段，知道他们之间的区别和联系；认识角并会比较角的大小。突破重点预案可以先复习线段的画法和特点，然后擦去其中的一个端点变成射线，然后观察比较射线的特点，以及他和线段的不同点，然后再擦去另一个端点变成直线，讨论这三者之间有什么区别和联系。最后利用角的概念给角下定义，复习角的各部分名称及角的表示方法和读法。角的表示法是一种规定，要注意不能写成小于号。

7、可以在活动中完成这方面教学，注重数学学科本身的特点，适时适度的联系学生的生活经验，比如通过“量一量”“画一画”“折一折”的操作活动，让学生在这些活动中进一步加深对角的认识。我的建议教学难点认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。突破难点预案可以先借助两个学生比较角的大小，引出“量角的大小，要用量角器”，指出角的计算单位是度。然后可以先让学生自由讨论一下量角器量角的方法。在教学中，要充分估计学生学习的起点，给予学生自主学习的空间。首先可以让学生画一个角，同位比较角的大小，引导学生探讨。再引导学

8、生观察量角器的构造，归纳量角的方法。应强调：用量角器量角的时候，把量角器放在角的上面，使量角器的中心和角的顶点重合，零刻度线和角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。我的建议我的教学问题我的解决策略备注：主备人空出“我的建议”不填写。河套第七实验小学2010—2011学年上学