新课标人教版小学数学三年级上册单元备课主讲稿全册精品.doc

《新课标人教版小学数学三年级上册单元备课主讲稿全册精品.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、红河第七实验小学新课标人教版小学数学三年级上册单元备课主讲稿　全册精品（三）年级（一）单元《测量》主备人：参与人：单元内容分析本单元的内容有：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”已经有了初步的认识。在这一单元中，将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”，通过学习，学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件.教学目标1．使学生经历实际测量的过程，认识长度单

2、位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。3．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。4．在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。教学重点建立观念。建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。建立1吨的质量观念。突破重点预案估测数学课本的长、宽和高。师:你是怎么想的?学生动手测量实际长度学生用学具自主测量数学书的长、宽和厚。学生先在小组内交流,然后全班交流。建立1毫米的概念认识直尺上的1毫米有多长。闭上

3、眼睛想一想,1毫米有多长?举例生活中的哪些物品的长度是1毫米。4.认识厘米与毫米之间的进率我的建议教学难点使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位突破难点预案一、创设情境、探索新知1、猜一猜物体的质量（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。（2）、猜一猜老师约有多重。（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？2、讲故事师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，……。3、认识吨，建立1吨的质

4、量概念。师：（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？（3）汇报；4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。（2）1吨=1000千克5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。二、单位名称之间的换算1、让学生独立完成教材中的例72、汇报3、总结单位名称的换算方法。我的建议我的教学问题1.怎样帮助学生明确毫米产生的意义?2.我的解决策略备注：主备人空出“我的建议”不填写。红河第七实验小学2010—2011学年上学期数学“单元集体预案·问题教研”主讲稿（三）年级（二）单元《万以内

5、的加法和减法(二)》主备人：寇淑娜参与人：单元内容分析本单元的内容有：加法、减法和加减法的验算。根据《标准》的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，本单元主要教学三位数加减法。本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的。学生在二年级已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。本单元三个部分的教学改变了过去单纯出计算式题教学的形式，都是通过具体的生活问题和或者生活情境引出计算问题，并注意在练习中安排一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算教学与生活的联系，增强学生的应用意识

6、。根据《课标》提出的“加强估算、提倡算法多样化”的要求，加减法的教学均按照先估算、再计算的顺序安排，增强估算意识，培养数感，并结合部分例题，体现算法多样化。教材在编写时对法则不作全面呈现，仅在重点和关键处进行提示和引导，以体现合作学习方式在教学中的应用。针对计算教学练习比较枯燥的问题，练习的安排加强与实际应用的联系，努力做到形式多样，并设计了一些思考和开放题，提高学习兴趣。教学目标1．使学生学会计算三位数加、减三位数。2．使学生能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。3．理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步形成检验和验算的习惯4．使学

7、生经历与他人交流各自算法的过程，学会与人合作学习教学重点1、三位数加减三位数2、掌握验算方法。突破重点预案一、创设情境，提出问题1、十个一是（），十个十是（）。2、8+7=9+6=30+50=40+60=3、38+39=36+58=280+390=350+570=师：第2题我们口算就能很轻松的算出答案，可是第3题，我们再用口算就比较麻烦，也容易出错，那以前我们是怎么算的呢？（指名说）谁愿意到黑板上笔算这4个题？（学生用竖式笔算，并引导说说笔算时的注意事项-----相同