2015版高等教育学-全书重点复习资料

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1、第一章高等教育概念：在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。发展：层次多样化；形式复杂化基本属性：培养完成中等教育后的人，使其成为具有高深知识的专门化人才的社会活动。本质：高等教育的特殊矛盾，即高级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况间的矛盾，是贯穿高等教育活动过程始终并起决定作用的根本矛盾。要解决，需从“要求”和“现实”着手，一方面要与社会发展相适应，处理好其与社会的政治、经济、文化等方面的关系，解决好培养什么人的问题；一方面必须适应学生的身心发展规律，培养德智体美全面发展的人，解决好如何培养人的问题。与社会的联系：高等教育受一定社会政治、经

2、济、科技、文化发展的制约，并对一定社会政治、经济、科技和文化的发展起作用。政治对高等教育的制约—决定了高等教育的领导权，决定了接受高等教育的权利，制约着高等教育体制，制约着高等教育的方针、目的。政治功能：对受教育者进行政治教育，培养政治、法律等专门人才，推进民主政治的发展。经济发展对高等教育的决定作用：是高等教育发展的物质基础，其变革决定了高等教育体制的变革，其水平决定了高等教育发展的速度和规模，其结构变化制约着高等教育的结构。经济功能：高等教育促进经济增长，促进经济结构的调整和完善，可以提高人们的收入。科技对高等教育的影响：科学技术对高等教育内容有影响；对其手段有影响。科技功能：高等教育

3、通过传递科学知识与方法发挥再生产科技生产力的功能，通过传递和积累科学技术而发挥再生产科学技术的功能，通过创造、发明新的科学技术来发展科技的功能。文化对高等教育的影响：文化体系中所包含的价值观制约着教育者与受教育者的世界观人生观；文化影响教育目的、培养目标的制定，也制约着高等教育的课程设置、教育内容、组织形式、方法手段等，最后高等学校的校园文化作为社会的亚文化，受到社会文化的深刻影响。文化功能：高等教育具有选择、传递、保存文化的功能；具有创新和发展文化的功能。大学职能的演变：培养人才的职能，科学研究的职能，社会服务的职能现代大学职能：培养专门人才是现代高校的基本职能，发展科学是…重要职能，社

4、会服务（教学、科技、信息、设备开放等服务）是..职能的延伸。第二章高等教育的目的教育方针：是国家在一定历史时期，根据社会政治、经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。高等教育目的：培养德智体全面发展的社会主义高级专门人才。作用：高等教育目的具有导向作用，调控作用，评价作用，激励作用。高等学校的培养目标：是根据高等教育目的制定的，是高等教育目的的具体化。制定培养目标要确定的关系：德与才，身与心，专业素质与文化素质。全面发展教育的组成：德育智育体育美育德育，是教育者根据教育目的的要求，有计划有组织地对高校学生施加影响，使其树立正确

5、的世界观人生观价值观，具有良好的道德品质和健全的人格特征。智育是以系统的科学理论和技能武装学生，发展学生智力，培养学生的创造精神和提高学生的实践能力的教育。作用：传续人类知识，推动社会生产力发展，推动科学技术的发展。任务：具有科学文化知识，具有专业知识，具有基本技能与专业技能，培养能力与智力，培养科学的世界观实事求是的科学态度和严谨的治学作风。体育：以运动为基本手段，传授学生以体育运动的知识技能，增强学生的身体素质，发展运动能力，并在体育活动过程中培养良好的道德品质，存进身体健康的活动。作用：促进身体机能发展，进行思想品德教育的手段，学习科学文化知识，发展智力的保证。任务：指导锻炼，掌握技

6、能与方法，通过体育活动进行思品教育，选拔优秀体育人才。美育：通过有关的艺术课程和课外各种艺术活动，或者是渗透其他学科教育活动之中，以及利用自然环境与校园环境，培养学生具有感受美、鉴赏美、表现美的情感与能力，完善审美心理结构的活动。全面发展的实施途径：教学工作，科学研究，社会实践。第三章理论问题高等教育的两种价值观：社会本位个人本位。个人本位，强调以个人为中心的高等教育价值观，目的在于促进个人的个性和理性发展，即培养全面和谐的人。社会本位，强调以社会为中心的高等教育价值观，目的是直接满足社会的现实需要。如何看待二者：1从不同的社会背景角度来考察不同的价值选择，揭示各自的由来和各自教育价值取向

7、的实质；2二者都有合理性，也各有片面性和局限性；3在现实社会背景下寻求两种价值选择互相间的协调与整合。通才教育与专才教育：通才教育是一种通识教育，目的是培养有高尚情操、高深学问、高级思维、能自我激励自我发展的人才。特点，传授知识侧重基础性和经典性；教育内容综合性和广泛性；教育形式多样性和灵活性。专才教育是比较狭窄专业人才的教育，以某一学科、专业的系统化知识为主，注重专门知识的传授和专门技能的训练。特点，针对具体岗位行业，