高考制度改革-我与高考改革同行

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1、高考制度改革-我与高考改革同行为什么要进行高考改革?　　30年前高考得以恢复，受到了社会各界人士的由衷欢迎。我本人也于1978年通过高考进入大学，开始了自己的学术生涯。30年后的今天，高考却受到越来越多的批评，改革高考的声音不绝于耳，矛头大多指向高考中存在的不公平，甚至有人主张将高考送进坟墓。　　我发现，许多谈论高考改革的人，并没有认真思考过“我们为什么要进行高考改革”。　　在中国延续了1300年的科举考试是一种形式上非常公平的考试，许多保证考试公平性的措施今天都很难做到。例如，科举的“单间”施测，誊录等。　　但是，形式非

2、常公平的科举为什么最终被“改革”掉了呢？并不是科举考试不够公平，是因为它既没有带来政府人员素质的提高，也没有带来国富民强和国家尊严。清廷是迫于“文无经世致用之臣，武无统兵御敌之将”的局面，才取消科举的。　　我反对在小学、初中采用入学考试，却支持在高中、大学和研究生招生中采用考试，主要是出于提高教育效率的考虑。借助考试，可以更好地实现“因材施教”，可以提高高中、大学和研究生教育的效率。　　xx年5月，在巴黎进行的中欧贸易谈判中，商务部部长薄熙来曾说：“为了买回一架空中客车A380，中国需要出口8亿件衬衣”。这句话明确指出了中

3、国教育中缺乏自主创新的问题。这种情况是由传统高考的“应试教育”造成的。　　这种“应试教育”制约了我国国民素质的提高，摧残了中华民族的自主创新能力。我们改革高考，主要是为了改变目前这种“8亿件换1架”的局面。　　我们进行高考改革的主要目的不是为了追求公平，而是为了保护学生的好奇心和学习兴趣，是为了追求教育的效率。今天高考中确实存在一些公平方面的问题，例如地区间录取率的差异，地区间名额分配的不平衡等。这些都属于高考改革的任务，都需要认真对待，但是，这些并不是高考改革所面临的主要问题。　　想清楚了我们究竟为什么要进行高考改革和高

4、考改革需要解决的主要问题，才可能正确看待今天高考改革所作的种种努力，包括扩大自主招生比例，增加面试，给高中教师一定的发言权，更多地参考平时成绩和成长记录等。再谈为什么要进行高考改革　　xx年初，中国青年报社会调查中心完成了一项有2165人参加的关于高考改革的调查。结果显示，％的人认为，目前的高考制度有必要改革，％的人认为“只需小改”，％的人则认为需要“动大手术”。这项调查显示，在恢复高考30年以后的今天，社会上已经产生了强烈的高考改革的呼声。　　我在《为什么要进行高考改革》一文中表达了自己的主要观点：高考需要改革的主要原因

5、是“缺乏效率”，而不是“不够公平”。延续了1300年的科举考试在100多年前被取消，并不是由于科举“不公平”，而是由于科举“没效率”，是由于科举考试脱离实际，引导人死读书，读死书，是由于科举不是以“德才”取人，而是以“背书”取人。30年前恢复了高考，恢复高考的原因主要是为了“提高教育效率”，而不是为了“维护社会公平”。考试作为一种人员评价手段，它主要是提高效率的工具，而不是维护公平的工具。今天的国家政策明确规定不允许在小学和初中招生中采用考试，就是因为采用了考试就损害了每个儿童与生俱来的平等的受教育权利，就是因为采用了考试

6、就损害了每个儿童都应平等分享优质教育资源的权利。我们今天进行高考改革，主要是为了提高教育的效率，主要是为了改变青少年的普遍厌学状况，主要是为了保护青少年的好奇心和发展青少年的创新能力，主要是为了改变“读一本书、教一本书、背一本书、考一本书”的局面，主要是为了改变我们跟在空中客车、波音、英特尔、微软、朗讯、松下、索尼、夏普后面喝一点残汤、吃一点剩饭的局面。　　大学毕业生本来应是我们民族最宝贵的人力资源，不幸的是，一些“宝贵资源”经过高等教育却被转化成“人口负担”。数以百万计的大学生“毕业即待业”的严峻局面，已经将教育的“低效

7、率”问题凸显出来。根据《中国青年报》xx年8月21日的报道，在8月12日举行的中国有色金属工业发展与人力资源开发高层论坛上，有色金属工业人才中心总经理丁学全指出：“一边是企业招不到人，一边是学生找不到合适的企业。”这种“企业为找人发愁、毕业生为找工作发愁”的现象在今天的各行各业都很普遍。这种现象，突出反映了今日中国教育的“缺乏效率”。这之中，既有能力发展方面的问题，也有人格发展方面的问题。　　高考改革主要是为了提高教育的效率。为了提高效率，需要通过改革高考来保护青少年的好奇心和发展青少年的创新能力。保护好奇心和发展创新能力

8、对于提高教育效率是非常重要的，但并不是最重要的，改革高考，还有更重要的原因，就是为了保证学生健康人格的发展。　　xx年8月17日，由来自内蒙古呼伦贝尔草原深处的37名6至13岁的少数民族儿童组成的“五彩传说”儿童合唱团在北京展览馆剧场演出，感动了到场的观众。被感动的余秋雨先生写出了《五彩歌声中的文化韵律