任务驱动下病原微生物实验教学研究

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1、任务驱动下病原微生物实验教学研究陆国芳田野（天津医学高等专科学校基础医学部天津300222）摘要：任务驱动教学法是实施探究式教学模式的一种教法。其特征是更强调学生的自主性、创新性、主体性和教师的指导性；在学习探究目标明确的前提下，强调知识消化与运用能力的培养。将任务驱动教学法应用于医学高职病原微生物实验教学改革研究，以“为咽炎等感染者选择敏感抗生素”为实验任务，在教师指导下，学生通过独立思考，自主设计实验方案与步骤，自主操作得出结论，总结实验报告完成实验任务。考核结果显示，与传统实验教学比较，任务驱动下实验教学研究效果显著，

2、学生综合技能有所提高。关键词：任务驱动病原微生物实验教学研究ResearchontheTask-drivenpathogenicmicroorganismsExperimentalTeachingLUGuo-FangTianYe(BasicMedicalDepartment,TianjinMedicalCollege,Tainjin 300222)【Abstract】Thetask-driventeachingmethodisakindoftheimplementationofinquiry-driventeaching.T

3、hecharacteristicofthismethodisemphasisonstudentautonomy,creativity,subjectivityandguidanceofteachers;stressingtheabilityofdigestionandapplicationonknowledgeunderthepremiseoflearningtargetedspecifically.Thetask-driventeachingmethodwasusedinthestudyonthemedicalvocati

4、onalexperimentalteachingrevolutionofpathogenicmicroorganisms.“Choiceantibiotic-sensitiveforthepharyngitisinfection”astheexperimentaltask,studentsthinkindependentlytodesignexperimentalprogramandprocedures,operate,concluded,summarytestreport,completedexperimentaltask

5、sbythemselvesundertheguidanceofteachers.Examinationresultsshowedthattheeffectoftask-driventeachingmethodinexperimentalresearchsignificantonincreasedstudentscomprehensiveskillscomparedwiththetraditionalexperimentalteaching.【Keywords】task-drivenexperimentalpathogenic

6、microorganismseachingandresearch高职高专口腔、临床医学、药学等专业病原微生物实验一般包括：细菌的形态观察与革兰染色；细菌培养与生化反应、消毒灭菌与药敏实验四个，随课堂教学内容顺序进行。实验旨在对课堂理论教学进行实践或验证，以加深理解。实践证明，在致力于实践技能可持续发展能力培养的高职教育教学中，上述实验课程的设计存在诸多弊病。需要研究和探索更适宜高职教育培养目标的病原微生物实验。根据学生岗位需求，以任务驱动设计实验，在口腔、临床药学等专业进行实验教学改革研究，并与传统实验课程比较，获得一定效果

7、。1．实验对象：06、07级口腔、药学、临床专业学生318人，对照组390人2．实验方法：2.1前期工作：布置任务，设计实验方案与步骤。病原微生物理论课介绍了病原菌的分类、致病性、检查诊断与防治方法等之后，教师布置任务——“通过实验为某位咽炎或牙龈炎患者选择疗效最佳抗生素”。引导学生应用所学的理论独立思考，启发他们找出完成这一任务涉及的知识点和实验方法，2-4人一组，讨论、查阅相关资料设计实验方案上交。教师与学生讨论各类实验方案，认真点评学生的设计，指出存在问题，总结出可行的一类方案后，学生独立制定实验步骤。2.2实验方案的

8、实施：以小组为单位，分四个实验，每个实验2-3学时在实验室进行。实验一培养基的制备，教师引导学生查阅资料，了解咽炎或牙龈炎的主要致病菌有哪些？分离培养这些致病菌需要怎样的培养基，熟悉培养基的制备过程；实验二标本的采集、接种与分离培养；实验三细菌的形态观察与鉴别，掌握革兰染色方法；实验四主要