公共衛生与濫用抗生素

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1、教學套件發佈會單元五﹕公共衛生「濫用抗生素」教材套簡介張潔華老師21-3-2009設計概念認識議題切入事例：認識背景資料認識成因及影響思考解決方法及分析可行性例子課題：認識「科技對公共衛生的影響」議題事例：濫用抗生素認識成因及影響思考解決方法及分析可行性教材套的一些界定：資料：作為引發思考及補充學生在某方面的認識，以備隨後的討論工作紙：作為引導或訓練學生思考能力的工具教師點評：作為提升學生思考水平的一種方法切入事例：「濫用抗生素」的原因及遏止方法原因濫用抗生素科研的發展指控及案例制止濫用抗生素協助引致需要需增强引致缺乏健康資訊潛

2、在的後果和影響提出制止探究問題1.濫用抗生素的原因何？2.探討濫用抗生素的後果和影響3.如何防止濫用抗生素的惡果出現或惡化，並探討可能面對的困難。4.從不同角度探討如何回應濫用抗生素的情況和制止社區抗藥性感染惡化。第1-2堂第3-4堂第5-6堂教學計劃流程-第1-2堂(1)課前請同學搜集一些關於抗生素知識的資料。展示資料一濫用抗生素事件的新聞，引出濫用抗生素乃是全球的問題和在香港的嚴重性。派發工作紙一，分組討論﹕「以往人類如何理解疾病的成因」…..分組滙報及教師總結。設計意念：尊重証據及洞悉其嚴重性設計意念：洞悉舊有對疾病及治

3、療的期望教學計劃流程-第1-2堂(2)課堂討論：老師帶領學生討論「甚麽是抗生素？」、「抗生素的歷史」、「抗生素的誤解」、「抗生素的效用」等。分組討論﹕濫用抗生素的原因何？分組滙報：教師總結及補充教學計劃流程-第3-4堂(1)派發資料二，分組討論個案探討濫用抗生素的後果和影響，並其背後相應的原因。派發工作紙二，並强調只須完成「後果及背後原因」部分。分組滙報教師總結。教學計劃流程-第3-4堂(2)再次分組：針對其背後相應的原因，討論如何制止同類情況出現或惡化，並討論可能面對的困難。分組滙報教師總結。設計意念：深入思考背後的原因，並

4、思考解决方法和面對的困難。教學計劃流程-第3-4堂(3)課堂結束前，請學生回家搜集香港政府對於「濫用抗生素」的回應------已實行的措施，並於下堂討論。。設計意念：關注本地社會如何回應「濫用抗生素」的議題？教學計劃流程-第5-6堂(1)派發資料三，分組進行角色扮演以探討如何回應濫用抗生素的情況和阻止社區抗藥性感染惡化。部份學生分別扮演各相關持份者，部份學生可作觀眾，另加一名主持；面對社區抗藥性感染增加的趨勢，不同階層的人士於座談會上發表意見「如何遏止濫用抗生素和阻止社區抗藥性感染惡化？」教學計劃流程-第5-6堂(2)角色可包括

5、：世界衞生組織代表香港衞生署官員第三世界國家衞生組織代表基層市民代表坊間醫生組識代表獸醫代表研發抗生素的醫研人士本地及內地農業代表抗生素銷售药厰代表教學計劃流程-第5-6堂(3)教師可視乎學生人數及討論層面(本地vs國際)而增減持分者討論展開時，主持可讓各持份者分別發表其角色的觀點及請相關持分者回應。座談會最後由主持作總結。座談會後，教師可總結學生的表現及補充須多作思考的地方。設計意念：深入探討不同持分者如何回應「濫用抗生素」的議題教學計劃流程-第5-6堂(4)討論及跟進習作：請同學滙報所搜集香港針對「濫用抗生素」已實行的措施。

6、並討論是否足夠及須作出的回應。根據學生的學習情況和能力，選擇其中一份習作示例，請他們於課後完成。習作示例一(基礎水平),習作示例（二）(標準水平)習作示例三(高階水平)假設你們是醫管局的關注委員會成員，請建議一系列長遠的方案以遏止濫用抗生素。探討科技發明最終可能帶來的禍害。單元六:「濫用抗生素」~~~完~~~太陽報2004-09-15