“问题教学法”在政治课教学中的应用.doc

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1、“问题教学法”在政治课教学中的应用【摘要】开展“问题教学法”在政治课教学中的实践研究，探索一条能最大限度地发挥学生的主体能动性和创造性，提高学生理论联系实际，解决实际问题能力的有效途径。　　【关键词】问题教学法；政治课教学；应用；　　　　一、实验背景　　　　人类社会的进步与发展，需要大量的一批又一批具有创新精神和创新能力的人才，而人才的培养在教育。但长期以来，由于受“应试教育”的影响，教学中重教轻学，忽视学生主体地位的问题非常普遍，使学生的主体能动性和创造性得不到发挥，严重地束缚了学生的创新思维、创新活力和实践能力的培养和发展。

2、　　　　二、实验目标　　　　问题教学法旨在建立一种在教学中从学生的认知规律和实际出发，科学地设计问题，巧妙地提出问题，启发学生善于和敢于提问，理论联系实际，围绕教材，而又不拘泥于教材，通过师生互动，解决学生认识上的错误和模糊观点，然后得出正确结论的一种教学法。目的在于调动学生主动参与学习的热情，最大限度的发挥学生的主体能动性和创造性。　　　　三、实验对象　　　　本实验研究以寿光现代中学2009级为实验年级，以一部、二部为对照级部，两部物质条件、师资水平相近。　　　　四、实验措施　　　　1　系统调查、深入分析。　　我们对2009级

3、新生进行了问卷调查，结果显示，不想提问题的占37％(其中72.5％的学生认为提问题是老师的事，与学生的学习无关，17％的学生认为提问题是那些所谓的“优生”的事，10.5％的学生认为提问题占用较多学习时间，不如等待其他同学提问)，提不出问题占17％，不敢提问题占46％(其中害怕老师、同学认为提的问题幼稚的占52％，害怕老师难以回答的占28％，害怕老师认为自己基础能力差的占20％)。充分发挥学生的主体作用，引导他们积极参与课堂教学的过程，并促使他们在主动参与的过程中实现师生、生生之间的交流和沟通，进而引导他们在解决问题的过程中完成对

4、知识的理解、掌握和运用，以达到优化教学过程，提高教学实效的目的。　　2　构建“兴趣激疑——求异质疑——反馈矫正”的课堂教学模式。　　兴趣激疑。兴趣是影响学生学习质量的重要因素，它贯穿于学习过程的始终。让学生在提出问题，解决问题的过程中，体验成功的喜悦，培养学生勇于提出问题，敢于提出问题这是“问题教学法”的关键，因此，我们在实验过程中①2通过多种手段创设情景，努力缩短学生与教师、学生与学习内容之间的距离，帮助学生形成最佳的情绪状态，积极地提出问题参与学习；②根据教学活动进展的需要，让学生在已创设的特定情景中，扮演角色，使学生产生强

5、烈的情绪，从而全面地投入学习；③全面把握学生的学习情况，及时进行学习评估，多肯定，多表扬，多鼓励，让学生感受到成功的喜悦，保持学习兴趣；④尊重学生，做学生的知心朋友，以教师的人格魅力吸引学生。　　求异质疑。引导学生提出问题。“发明千千万，起点是一问”(陶行知语)，大胆质疑，勤思多问，是“问题教学法”的重要条件。好奇心是人们对新奇事物(现象)积极探求的一种倾向。好奇心人皆有之，当外界事物发生新异变化时，会引起好奇；当从未出现过的事物、现象、问题出现在自己面前时，会好奇地去看个究竟，弄个明白。好奇心和问题紧紧联系在一起，好奇引起好问

6、，好奇、好问是学生的美德。在政治课教学中可引导学生在教材、材料的题眼处生疑，在材料的中心思想处生疑，在内容的方法处生疑，在内容的对比处生疑，在内容的重复处生疑，在内容的突出处生疑……让学生为求心通而问，为解好奇而言，想问、敢问、多问几个“为什么”，一直到“打破沙锅问到底”。二是准备让学生诘问，从中不断地吸取知识营养，充实自己。要给别人一杯水，自己得有一桶水。因此，天文、地理、历史、生物、古今中外等教师都得懂得一点，为回答学生的提问作好充分的准备。另外，教师要有不怕被难倒的平常心态，鼓励学生提问，帮助学生去求知。“问题教学法”的最

7、终目标，就是让学生学会提问，学会学习，因此，切实加强学法的指导，是实现“不会提问——学会提问—会提问”转变的有效措施。在课堂教学中，我们给学生提供充分的自学时间，让学生独立自学、思考、质疑，同时教给学生必要的自学方法，让学生学会圈、划、点、注、评。　　反馈矫正。反馈矫正环节是问题教学法的核心，以此来消灭和减少学生知识的缺陷，最大限度地提高课堂教学的质量和效率。在这一过程中，我们充分重视学生的自我评价和自我矫正，以及群体互帮互补的作用，使学生自由想象和自由选择得到充分的发挥。通过多角度、多侧面、多层次的分析思路，先采用同向接受，再

8、采用异向接受，最后采用扩散接受的思路和方法，在师生求异、求同、求佳的分析中，让学生自然而然地解决问题。教学中我们引入竞争机制，谁在某方面学得快，学得好，谁就有资格当“小老师”，以此来锻炼学生解决问题的能力。　　　　五、实验结果　　　　实现了教育思想的转变。通过研