五年级上册语文第四单元导学案（语文s版）

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1、五年级上册语文第四单元导学案（语文S版）五年级上册语文第四单元导学案（语文S版）五年级上册语文第四单元导学案（语文S版）五年级上册语文第四单元导学案（语文S版）五年级上册语文第四单元导学案（语文S版）五年级上册语文第四单元导学案（语文S版）五年级上册语文第四单元导学案（语文S版）五年级上册语文第四单元导学案（语文S版）五年级上册语文第四单元导学案（语文S版）五年级上册语文第四单元导学案（语文S版）五年级上册语文第四单元导学案（语文S版）五年级上册语文第四单元导学案（语文S版）五年级上册语文第四单元导学案（语文S版）编号：题：酿型：预习+展示+讨论主备人：学习目标1、认识9个生字，能正确书写20

2、个生字。能正确读写“耷拉、朗诵、照例、善于、绘声绘色、练习、焕发、怡然自得、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状”等词语。2、能概括主要内容。3、能正确流利地朗读。重点正确书写生字新词并正确流利地朗读。难点能概括主要内容并联系上下理解词义。教学程序二次备一、初读，整体感知1、自由读，把字音读准，句子读通顺。2、同学互读，读得正确流利。3、形近字组词朗（）狼（）例（）列（）焕（）换（）皱（）波（）4、改正下列句子中的错别字（1）欢迎大家帮我改证错误。（）（2）老师清澈的眼睛里闪烁着亲切的微笑。（）（3）同学们也扭过头，投抱怨的目光——好像剧场里的观众发现了岛乱分子

3、。（）（4）他感到苦脑，晚饭吃得也不香。（）（）东东请求老师原亮他。（）二、再读，理清结构（分段）1、默读全，思考全围绕着“酿”字发生的事，可分为几部分？2、小组内讨论分段。三、熟读，想想围绕“酿”写了一什么事？四、练习与巩固1、用正楷字抄写下列词语。耷拉、朗诵、照例、善于、绘声绘色、练习、焕发、怡然自得、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状2、缩写下列句子。（1）东东不声不响地走进了屋里。———————————————————————-（2）这个老却是他敬佩的有水平的老师。———————————————————————-（3）东东不好意思地低下了头。—————

4、——————————————————-（4）剧场里的观众发现了一个喝醉酒的人。———————————————————————-（）在那个高高的头上长着两棵粗壮的松树。———————————————————————-疑难反馈：（1）通过这节的学习，你有了什么收获？———————————————————————-———————————————————————-（2）你还有哪些疑惑？———————————————————————-教学反思：编号：题：酿型：预习+展示+讨论主备人：学习目标1、有感情地朗读。2、把握的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理，并受到感染。3、能正确流利有感情地朗读。重

5、点能有感情地朗读。难点通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。教学程序二次备第二时一、回顾全。《酿》这篇写了一什么事？二、默读，找出“东东”心理变化的句子。1、“东东不声不响地走进屋里……没精打采。”这时候东东的心理是什么样的？（）2、“第二天上语，看见老师一进教室，东东就有些紧张，……担心老师挑他的毛病……”这时候东东的心理又是什么样的？（）3、“他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流。……是一位多么好的老师啊！”这时候东东的心理又是什么样的？（）(1)读读句子，你读懂了什么？（2）有感情地朗读这些句子。三、深入学习（一）带着问题自由读，联系上下的内

6、容理解。东东的心理为什么会有这样的变化？1、“下时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。”（1）从这句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？（）（2）下时，她还可能和同学在一起玩什么？你能用“不是……就是……”说说吗？（3）这样的教师你喜欢吗？（4）带着喜爱之情，再读读这句话。2、东东平心静气地倾听着，她被深深地打动了，陶醉在不可名状的对春天的向往中。（1）读到这句话，你有什么感受？（2）想象一下东东听了老师的朗读，他联想到什么？填空练习听着老师的朗读，东东仿佛看到），看到了（），听到了（），听到了（），他真想（）。（3）这又是怎样的一位老师？（4）怀着敬佩的心情再读读这句话。

7、3、“他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！”（1）为什么东东的心中流淌着暖流呢？（）（2）听了刘老师的话，你对她有什么新的认识？（）（3）有感情地读读这句话。4、你喜欢刘老师吗？为什么？全总结：读了这篇你有什么感受疑难反馈：（1）通过这节的学习，你有了什么收获？（2）你还有哪些疑惑？———————