五年级pep英语上册第二单元导学案

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1、五年级PEP英语上册第二单元导学案五年级PEP英语上册第二单元导学案Unit2ee一、内容PEP小学五年级英语上册unit2ee二、程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：h’surartteaher?hat’shelie?Isshe…?es,sheis/N,sheisn’t这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋

2、好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：ehaveaneEnglishteaherHe’stallandstrngHe’sverfunn（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：h’surEnglishteaher?rDingHe’sfrhinahat’shelie?He’stallandstrng（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’str部分。（4）能够听懂、会唱歌曲“NeTeahe

3、r”能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、知识目标（1）理解A、B部分Readandrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。（2）听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandrite中的四会单词和句子。（3）理解Let’sstart、Let’sfindut、Let’ssing、Let’shant和Pairr等部分的内容。（4）了解Prnuniatin部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。（）了解Tastie、Strtie、Gdtn等部分的内容。3、情感、策略、化等有关目标：（1）情感态度：根据小学高年级阶

4、段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pairr、Grupr、Talanddra以及Tastie部分，培养学生合作学习的意识。（3）化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学时安排：lPredures:1stLessn：ALet’slearnAsandanser2ndLessn：ALet’strLet’stalainsene3rdLessn：ALet’sspell4thLessn

5、：BLet’strLet’stalTastiethLessn：BReadandrite6thLessn：BLet’sheLet’srapitupStrtie7thLessn：Lessn：阅读　　　8thLessn：练习9thLessn：考试　　10thLessn：订正试卷六、目标检测方式目标一检测：自主学习，生生交流，师生合作完成。目标二检测：自主学习，同桌互查，师生合作完成。Lessn1教学目标：ALet’slearnLet’spla1能够正确听说朗读hatduhavenndas?Ihavehinese,English,athsandusi2能够正确

6、听说读写表示星期几的单词以及认读有关学科的单词或者短语,如puterlass,siene,PE,usi,art,hinese,English等3使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重难点：重点:能够在情境中询问他人的程安排以及作答难点:掌握表示星期几单词的书写Step1aringup1唱歌曲Dasftheee2Revietherds(1)呈现单词卡:星期几(2)教师领读,学生齐读,开火车读单词(3)一个学生说英语,一个学生说汉语Step2Presentatin1学习Let’slearn(1)拿出程表,两

7、人一组描述每天有哪些程Ihave…n…(2)Listenandfillintheblans听录音填空,完成以下题目:Ihavehinese,English,________andusinndasIhaveaths,siene,_______andartnTuesdasIhaveaputerlassn_______(3)周六,周日没有程引出单词eeend讲解构词法:ee+endehavenlassesntheeeend1学习Let’spla(1)自制一个英语程表(2)让同桌猜一猜你每天的程(3)Gruprs:aeaguess猜一猜S1:IhavePE,u

8、si,sieneandEnglishS2:Isitnda?S1:NS2:IsitFrida?S