二年级语文母亲的恩情教案

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1、二年级语文母亲的恩情教案单元第四单元二年级语文母亲的恩情教案单元第四单元二年级语文母亲的恩情教案单元第四单元二年级语文母亲的恩情教案单元第四单元二年级语文母亲的恩情教案单元第四单元二年级语文母亲的恩情教案单元第四单元二年级语文母亲的恩情教案单元第四单元二年级语文母亲的恩情教案单元第四单元题母亲的恩情教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读，背诵《游子吟》2、学会本10个生字，两条绿线内的个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“忙着”造句。3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。教学重难点指导学生有感情地朗

2、读，体会母亲对子女的关怀，爱护之心，进而激发学生热爱母亲的情感。教学准备生字卡片、小黑板教学时间两时教学过程通用设计解读、修改第一时教学内容：学习生字词，初读古诗，学习第一自然段。教学过程：一、配乐朗诵，激发情感1、语言导入：唐朝著名诗人孟郊在他0岁那年，写了一首著名的诗——《游子吟》。听老师读这首诗，一边听，一边在脑海中想象，你仿佛看到了怎样的情景。2、交流反馈。二、初读，学习生词：1、过渡：这篇又为我们展现了怎样的情景呢？让我们一起读读。2、学生自由朗读，读准字音，读顺句子。3、教师范读，感情朗读，激发情感。4、出示生字词，指导自学：（1）、出

3、示生字词：恩情缝补针线几根抚摸报答迟迟归寸草心永远孟郊沐浴铭记（2）、学生自由朗读，读准字音。（3）、指名朗读，纠正读音。（4）、集体朗读，深入巩固。三、诗结合，学习1、自由朗读第一自然段，根据第一幅图，说说图中画了什么？2、出示：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。3、指导学生有感情地朗读这句话。（1）丰富“夜深了”内涵：此时人们都已进入梦乡，母亲不想睡吗？在田里忙活了一天的母亲，是那么疲倦，多么想躺在床上休息一会儿，缝着缝着，眼睛竟……指导朗读：“夜深了”。（2）丰富“一针针一线线”内涵：①比较“一针针一线线”与“一针一线”的差异，突出“

4、一针针一线线”缝得细，缝得密。②此时此刻，母亲忍着疲倦，一针针一线线缝进去仅仅是针线吗？还把什么缝进去了？（3）指名朗读、集体朗读这一句话，用“忙着”造句。①出示句子：母亲忙着给孟郊缝补衣服。蜜蜂忙着在花丛中采蜜。②理解“忙着”的意思。③用“忙着”说说句子。4、学习第四句：（1）、过渡：是啊，这一针针一线线蕴含着母亲多么丰富的情感。（2）、指名读第四句，体会母亲对儿子远行的担忧、期盼、不舍与牵挂之情……、指名朗读第一自然段，饱含深情地朗读。6、诗中哪句话让你看到了这样的场景？慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。7、指名朗读诗的前两句，读

5、出诗韵。8、诗结合，用本里的语言说说诗句的意思。9、总结：点明题“恩情”，这就是母亲的恩情呀！《论语》里曾经有这样一句经典的话：“父母在，不远游，游必有方。”不管孩子走到哪里，父母都会牵挂着他。10、深情地朗读题：母亲的恩情。四、作业设计：1、抄写词语：2、组词：补（）针（）根（）永（）扑（）什（）跟（）水（）3、收集孟郊或《游子吟》的相关资料或故事，讲给父母听。第二时教学内容：学习第二、三自然段，结合理解《游子吟》的意思，背诵古诗。教学过程：一、巩固复习：1、指名朗读生字词，集体朗读。2、导入：孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服，一针针一线线，表

6、达了母亲深深地爱。齐读第一自然段。二、诗结合，学习（一）、学习第二自然段。1、自由朗读第二自然段。2、导入：黑夜很快就过去了，黎明的第一缕阳光从天边射。母亲有太多太多的话要对儿子说，所以她送呀送，一直送到村口的路旁。同学们想一想：这一路母亲可能会说什么呢？（相机板书：清早村口送别）3、出示图片（村口送别），学生交流讨论。4、感悟本：此时此刻，母亲的千言万语只汇成了一句话，那就是……（1）出示句子：“郊儿，你可要早点儿回呀！”（2）指名有感情地朗读这句话。（3）读中体验：通过朗读，读出母亲对儿子的不舍和期盼。、提问：听了母亲的话，诗人是怎么做的呢？（

7、不住地点头）。6、引读：望着母亲头上新生的白发，诗人的眼睛……（湿润了）此时此刻，诗人的心里想到了什么？他会说些什么和母亲告别呢？7、有感情地朗读第二自然段。8、总结：点明题“恩情”，这就是母亲的恩情呀！不管孩子走到哪儿，他都会牵动着父母的心。齐读题：母亲的恩情（二）、学习第三自然段。1、过渡：虽然母子俩难舍难分，但千里相送终有一别，于是孟郊穿着母亲缝制的衣服，也带着母亲殷殷期望走向远方，他一路走啊走，在晨曦中他看到了什么？想到了什么呢？请同学们结合图片自读第三自然段。2、出示图片：诗人看到了什么？你觉得小草长得怎么样？我们可以用什么词语形容呢？（

8、相机板书：太阳小草）3、读好第一句，理解“生机勃勃”：蓬蓬勃勃，非常有生气。4、小草为什么会长得这样生机勃勃呢？（有太阳的