初中思想品德课实践性作业探究

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1、目录1导论51.1问题的提出及研究意义51.1.1问题的提出51.1.2选题的意义51.2国内外研究综述61.2.1国外研究综述61.2.2国内研究综述71.3.1研究方法81.3.2创新点82初中思想品德课实践性作业的意义82.1有利于提高学生参与课堂的兴趣92.2有利于培养学生主体参与意识、合作探究能力92.3有利于学生将学习与生活相结合102.3.1教学关系与生活紧密结合102.3.2教学内容与生活紧密结合，联系学生生活112.3.3教学活动与生活紧密结合113初中思想品德课实践性作业实施过程中存在的主要问题113.1目前初中思想品德课实践性作业中存在的问题113.1.1实践性作业开展的

2、频率较小123.1.2组内成员合作意识不强123.1.3教师对实践性作业的内涵把握不清133.1.4评价体系不完善133.1.5学校前期准备不足，课改由上至下缺少有力支撑143.2目前初中思想品德课实践性作业中存在问题的成因143.2.1教师教学观念陈旧143.2.2教师实践性作业能力不足154初中思想品德课程实践性作业设计的探索应用与思考164.1实践性作业的设计原则164.1.1主体性原则164.1.2多样性原则174.1.3开放性原则174.1.4实践性原则174.2实践性作业实施步骤174.2.1明确设计目标184.2.2合理作业主题184.2.3合理分组策略184.2.4合理作业内容

3、194.2.5合理评价模式194.4实践性作业案例214.4.1设计目标214.4.2作业主题224.4.3分组策略224.4.4作业内容224.4.5评价模式23结语24参考文献24摘要社会是不断变化发展的，初中思想品德课教学也要适应社会的发展去不断的完善改进，教育部颁布的新的课程标准，规定了课程性质是“思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程”。课程的四个特点是思想性，人文性，实践性和综合性。思想性是作为一门学科最基本的要求，人文性是基于初中学生身心特点和成长提出的，综合性是对各方面知识与能力整合的一个较高要求，实践性是“从学生实际出发

4、并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。”思想性，人文性，综合性的实现都需要实践性的支撑，这四个特性是一个有机的整体，从本质上来说是统一的，而统一的基础就是实践性，基于思想品德课课程的性质，必须实施实践性作业。本论文首次在总结前人既有研究成果的基础上，明确提出了实践性作业的重要性，本论文研究内容的提出是建立在调查实践的基础上，因此本论文具有一定的客观基础和现实指导意义。创新性的实践性作业的提出，可以让教育工作者以此规律为指导，自觉做好中学思想品德教育内容的选择与编排

5、工作，凝练概括出更为科学的中学思想品德教育原则。同时，一线教师可以结合学生实际阶段或水平选择设计不同的教学方法或实践性作业；在尊重学生查新发展的前提下完善教学效果的评价与运用工作，提高个别教育的针对性和有效性。关键词：初中思想品德课程；实践性作业；教学效果AbstractThesocietyisconstantlychanginganddeveloping,theideologicalandmoralteachinginjuniorhighschooltoadapttosocialdevelopmenttocontinuetoimprove,thenewcurriculumstandardsp

6、romulgatedbytheMinistryofeducation,theprovisionsofthenatureofthecourse"Ideologicalandmoralcurriculumisalifeofjuniorhighschoolstudentsasthebasis,toguideandpromotejuniorhighschoolstudents'Ideologicalandmoraldevelopmentisthefundamentalpurposeoftheintegratedcurriculum.Thefourcharacteristicsofthecoursear

7、eideological,humanistic,practicalandcomprehensive.Thoughtisthemostbasicrequirementsasadiscipline,thehumanityisbasedontheproposedjuniorhighschoolstudents'physicalandmentalcharacteristicsandgrowthandcom