二年级语文下册第一、二单元教案设计

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1、二年级语文下册第一、二单元教案设计二年级语下册第一、二单元教案设计1、找春天授时间：教学目标：1、会认9个生字，会写9个字会。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵。二年级语文下册第一、二单元教案设计二年级语下册第一、二单元教案设计1、找春天授时间：教学目标：1、会认9个生字，会写9个字会。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵。二年级语文下册第一、二单元教案设计二年级语下册第一、二单元教案设计1、找春天授时间：教学目标：1、会认9个生字，会写9个字会。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵。二年级语文下册第一、二单元教案设计二年级语下册第一、二单元教案设计1

2、、找春天授时间：教学目标：1、会认9个生字，会写9个字会。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵。二年级语文下册第一、二单元教案设计二年级语下册第一、二单元教案设计1、找春天授时间：教学目标：1、会认9个生字，会写9个字会。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵。二年级语文下册第一、二单元教案设计二年级语下册第一、二单元教案设计1、找春天授时间：教学目标：1、会认9个生字，会写9个字会。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵。二年级语文下册第一、二单元教案设计二年级语下册第一、二单元教案设计1、找春天授时间：教学目标：1、会认9个生字，会写9个字会。2、正确、

3、流利、有感情地朗读，背诵。3、体会春天的美景。教学重点：会认、会写生字，感情诵读。教学难点：体会春天美景。教学类型：精读。教学准备：挂图，录音。时安排：2时教学过程：第一时一、创设情境，激发情感。1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走，你们看！（出示挂图）生：仔细观看2、你们看到了什么？生答（略）3、春姑娘给我们带了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到中去“找春天”吧。4、板书题：找春天二、初读，合作识字1、自由读，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出。生：朗读圈点。2、出示生字，请小朋友们想想办法

4、，怎样记住生字和它们交上朋友。生：小组讨论，同桌互教。3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起就是“躲”，生齐读“躲”。4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。6、师指名认读。三、细读，感知发现。1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说中的小朋友发现了什么。3、齐读，教师评价。生：交

5、流合作质疑（略）第二时一、品读，读中悟。（过渡：同学们，通过我们留心观察，发现春天了，大自有很大的变化，你认为中的哪句话让你知道春天真的了）？生：如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”？“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”……2、“探出头”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头是什么样的呢？生做动作3、多可爱的小草呀！谁再读读？（指名读）4、把疑问的语气读出。、中像这样的句子还有吗？请找出读一读。6、谁表演？（出示4——7自然段）生：举手表演7、真棒，让我们夸夸他。全班读：我们看到了她，我们闻到了她；……三、强化感受，升华感情。1、是呀，美

6、丽的春天了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。4、小朋友们，你们找到的春天可真美呀！四、本小结：春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已经轻轻地到我们的身边，让我们用优美的词句赞美它吧！]2、古诗两首教学目标：1、认识7个字，会写9个生字。2、朗读，通过朗读略知诗意，背诵。3、积累语言。4、感受春天的美好与生机。教学重点：认识7个生字，会写9个生字。教学难点：朗读，背诵。教学类型：精读教学准备：①挂图。②观察

7、大自然中的小草。时安排：2时教学过程：第一时一、导入：1、检查前准备：请几个同学讲讲对小草的认识。2、师归纳（板书题：草）二、师范读《草》。三、生自由读诗，找出生字。四、教学生字1、出示生字，认读。2、生读带局生字的句子。五、学习古诗1、自由读诗，画出朗读节奏。2、再读诗歌，了解大致意思。3、小组且讨论后汇报解决。（1）理解“离离原上草”意思。（2）“一岁一枯荣”出示春草、秋草图（生讲两幅图的不同）。（3）“野火烧不尽，春风吹又生”可再看秋草图。很顽强小草很有生命力烧不死看到这样的小草，大家喜欢么？该用什么口气读？（赞美、喜爱）齐读第3、4行诗。4

8、、朗读全诗。六、背诵诗歌。七、读本P7的诗。八、讲白居易的小故事。九、写字。1、出示生字认读。2、说说怎样记住它。3、师范