人教版部编二年级语文下册第一单元教案设计

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1、实用标准文案第一单元1、古诗二首极学设计：《古诗二首》安排了两首都是描写春天的诗。本导学案设计主要从以下几个方面入手：一是理解“意”，即采用图文对照，结合关键字词等方法帮助学生整体把握诗歌的大概意思；二是感悟诗的“境”，采用想象、体验等方法引导学生走进诗歌描绘的意境之中；三是体会诗“情”，即引导学生在感悟诗境的基础上，通过吟诵体会诗中作者的情感。教学目标：1.图文结合，在感受春天的诗情画意中学会认5个生字，会写3个生字。2.学习《村居》，初步了解诗歌的意思，想象春天田野的美景，正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

2、3.学习《咏柳》，理解诗句的意思，体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情。教学重点：1.识字、写字、了解古诗大意。正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《村居》《咏柳》。2.把握诗歌内容，体会诗句中所表达的思想感情。课前准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.搜集描写春天的诗句。（学生）课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复习古诗，导入新课。1.指导学生背诵古诗《村居》。2.板书课题：村居。指导齐读。3.识记生字“村”“居”。4.指导释题，介绍作者。二、初读古诗，学习生字。1.组织学生自读古诗。2.指导学生

3、读古诗，纠正字音错误。3.播放古诗配乐朗诵视频。文档实用标准文案4.组织小组合作识记生字。5.指导学生巩固识记生字。三、品读古诗，感悟欣赏。1.引导学生自由读古诗。2.教师范读。3.学生练读，指名配乐诵读。4.出示自学提示：再读古诗，和小组同学交流自己读懂了什么，然后说一说你最喜欢这首诗的哪一句。为什么？5.交流汇报，教师相机指导。（1）品读前两句，引导学生感受春光之美。（2）品读后两句，感受儿童的快乐。6.指导学生有感情地朗读、背诵古诗。四、指导写字。1.出示生字“诗、村、童”。2.引导观察生字的结构特点，说说

4、这两个字书写时应注意什么。3.指导、示范书写生字。4.组织学生描红、临写。5.组织全班评议。五、交流资料，拓展延伸。1.组织学生交流描写春天的诗句。2.出示教师摘抄的咏春的诗句，领读。教学反思：这节课，我利用多媒体课件创设情境，通过比较、辨别，理解诗意；通过多种形式的反复诵读，感悟诗境；引导学生边读边想象画面，从而体会春光的美好，联系生活实际感受儿童放风筝时的快乐。课堂上，学生学习的兴趣很浓。第二课时一、背诵古诗，导入新课1.师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?文档实

5、用标准文案今天我们还要随着古代诗人贺知章一起走进迷人的春天，看看他赞美了春天的什么？2.板书课题：咏柳。二、初读感知。1.把古诗读正确、流利，认记生字“咏、妆、丝、绦、裁、剪”。2.老师指导书写“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。3.根据注释了解诗歌的大意。4.小组交流；互相释疑，讨论难点。5.交流自读情况。（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。（2）说说这首古诗主要描写了什么？三、朗读古诗，理解诗意1.指名读诗句，说说自己对诗意的理解。全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树

6、高”这句里把什么比作什么？(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是“绿丝绦”？(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么？为什么这么比喻？2.出示插图，结合理解，练习有感情地朗读。(1)自己练习读，边读边想象。(2)指名读，师生评议。(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。四、诵读古诗，感悟诗情。1.在学生交流的基础上，指导朗读古诗，引导学生在朗读中想象春天美丽的画面。2.指导学生边读边体会前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你

7、体会到诗人对柳、对春抱着一种什么样的感情？五、总结全文1.组织学生交流：学了本诗，你有何感受？2.有感情地朗诵古诗。3.背诵古诗。文档实用标准文案六、作业布置。板书设计：教学反思：语文教学要符合儿童的年龄特征，这是新课标中明确规定的。所以在《咏柳》这一课的教学中，我在教学过程中根据诗歌的特点，出示直观的插图，再现诗歌意境，激发学生的学习兴趣，让学生有感情地朗读，在读中感悟春天的美。2.找春天极学设计：本课是一篇文质兼美的课文，教学重点是在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上背诵课文，积累语言。依据教材特点和教学重

8、点，本导学案设计时注重“朗读、想象、表达、实践”的融合，通过文本语言感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。让课文所描绘的画面呈现在学生的思维“屏幕”上，从而让学生更好地感受春天的美好。教学目标：1.会认14个生字；会写9个生字。2.指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。3..理解重点词句的意思，体会作者对春天的喜爱、赞美之情。教学重点：1.认记生字，朗读课文，通