美国中小学校长信息化领导力探析

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1、美国中小学校长信息化领导力探析美国中√)?学校长信息领导力探析方冰王瑁(南京师范大学教育科学学院江苏南京210097)摘要:在美国中小学教育信息化进程中,校长的信息化领导力被日益强调.美国国际教育技术协会和美国教育部相继出台了相关校长信息化领导力的指导性评估标准.高等院校与企业合作开展的提升校长信息化领导力培训项目更是从实践操作的层面对标准的可操作性和有效性进行了检验.这对于我国基础教育信息化的深入发展很有助益.关键词:校长领导力信息化领导力教育信息化中图分类号:G40—058【文献标识码]A96年克林顿政府的"教育技术行动"拉

2、开了美国教育信息化的序幕,之后美国中小学教育信息化一直在不断的前进与发展中.步入2l世纪的今天,学校教育在硬件配置上逐步优化,学生们也伴随着信息技术的发展逐步成长,教师的信息技术教学应用能力更是在稳步提高.在这样的教育信息化背景下,教育的管理者——中小学校长的重要性愈加凸显,成为积极促进教育技术进步来提高教育质量的强大力量.一.校长信息化领导力的重要性校长是学校教育教学工作的全面管理者.美国教育部门将校长职能界定为:实现学校目标,确保学校教学工作正常开展和运作.由此可见校长职能中最重要的是其行政领导能力,即学校的行政组织与管理.

3、这一职能特点要求校长能够协调学校各部门及人员问的关系,维持学校教学与管理秩序的正常运行.在强调教币专业发展的今天,校长的这一传统角色正在发生转变.2l世纪的教育学习环境要求校长成为一个学校管理的执行者,学术带头人和教育科学研究的推进者.校长在这个新角色中,除了进行正常的学校组织和管理的同时,更应起到领导和监督教学的作用.在教育信息化环境下,对教学工作的领导和监督以及各种日常管理都在信息化环境下展开.信息技术与管理,教育教学工作的日益融合要求校长不断提高信息化领导力,大力推动教学,管理在信息化环境中的改革和发展.校长的信息化领导力

4、,指的是校长作为学校的最高领导者,为学校建立一定的技术使用标准和问责制度,成功地促进信息技术在学校各个方面使用的能力,这个概念与技术领导力相仿.它包括四个方面的内涵,即教育信息化系统规划能力,信息化教学与课程改革领导能力,教师专业发展领导能力和教育信息化规划建设能力….作为学校建设发展的领军人物,校长自身的能力水平直接影响到学校的信息化建设和发展,直接影响到所在学校的发展.可以说,在基础教育信息化建设高速发展的今天,校长的信息化领导力直接影响到教育信息化的速度和深度以及现今教育的发展.二,美国在校长信息化领导力发展上的指导f美国

5、教育信息化的发展处在不断的探索中,美国政府及各州县教育机构也在不断强调教育技术的重要性.从1996年至今,美国各个权威教育相关机构重视与关注校长信息化领导力的发展,先后发布了各种面向管理者的指导性文件.1美国国际教育技术协会对校长信息化领导力的指导美国国际教育技术协会(InternationalSocietyforTech—nologyinEducation,ISTE)是一个专业教育非盈利组织,它在教育科技领域拥有遍及全球的会员,致力于促进合理地运用信息技术,支持和提高K—l2教育和教学,科学技术和管理.《面向管理者的美国国家教

6、育技术标准》便是由ISTE项目组牵头编写的.ISTE联合教育领域各种有影响的团队,于1998年6月推出了《面向学生的国家教育技术标准》(NETS*S),2000年6月又推出了面向教师的国家教育技术标准》(NETS*T).随着教育信息化的推进,美国国际教育技术协会(ISTE)认识到教育信息化不仅仅是教育发展过程中教学方法,学习方式的变化,更是一场大规模的体制改革.学校领导者更是在其中起着极其关键的作用.因此于2001年11月又发表了《面向管理者的国家教育技术标准》(NETS*ANa~onalEducationalTechnolog

7、yStandardsforAd一作者简介:方冰:女,(1985一),南京师范大学教育科学学院,教育技术学专业,硕士生王王君:女,(1g65一),南京师范大学教育科学学院教育技术学系,副教授,主要研究方向:网络教育应用～GlE趣ANDl矗NA8翻最T200g年?第2期ministratorso该标准将学校领导者划分为技术的负责人,地区领导,校级领导(包括校长和助理校长),并分别对各自的职能要求标准进行了描述.鉴于学校中直接进行教学与管理活动的是学校管理者与教9币,他们所具有的教育技术标准直接影响学校教育信息化进程同时也为了明确管理

8、者与教师在教育技术能力标准中的差异,我们将面向管理者与面向教师的美国国家教育技术标准加以比较.通过表l可以看出,面向教师的教育技术标准更侧重于教学方式与教学理念;面向管理者(校长)标准则更侧重于校长通过技术的使用促进学习和学校的运作.面向管理者(校长)的教育技术