二年级数学上册第九单元教案（2013新北师大版）

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1、二年级数学上册第九单元教案（2013新北师大版）2013新北师大版数学二年级上册第九单元教案题长颈鹿和小鸟（用乘法口诀试商）第1时总时3教学目标1创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。2通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。3进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。重点难点用乘法口诀求商。培养学生应用意识。教学准备教学过程一、情景创设师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢大森林里的动物吗？大森林里的动物可友好了，瞧！长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？（

2、电脑出示长颈鹿和小鸟）请同学们仔细观察，你发现了什么？二、问题探究师：同学们观察员得可真仔细，是呀！我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能列式呢？42÷6＝？应该怎样算呢，请同桌互相说一说。三、体验感悟师：哪些同学说一说怎么样想？教师在学生交流的基础上板书。师：同学们想一想，如果的小鸟是24只，36只，48只，4只，那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢？请同学们在小组内说一说。引导学生反馈。师：刚才我们应用乘法口诀解决了许多实际问题，同学们真了不起，接下我们看一组练习。（后“练一练”第二题）

3、四、实践应用师：同学们的表现真好，下面请同学们看一幅图。五、堂小结这节你学懂了什么？板书设计长颈鹿和小鸟42÷6=7（间）六七四十二63÷7=9（间）七九六十三教学反思题长颈鹿和小鸟（用乘法口诀试商）第2时总时4教学目标1体验除法的意义，了解除法与乘法的关系，熟练掌握用乘法口诀计算除法。2通过学生对情境图进行观察、理解、思考，进而培养提出问题、解决问题的能力。3通过亲身体验运用数学知认分析、解决问题，激发学生学习数学的举趣。重点难点使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。教

4、学准备教学过程一、情景创设师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢小松鼠吗？好，这节老师就带着同学们到小白兔家里去看看。电脑出主题图师：请同学们仔细看一看图中都有什么？二、问题探究师：同学们观察得可真仔细！你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗？可以分成几组9每组几只2三、体验感悟师：好，下面哪小组汇报一下你们都解决了吧些问题，是怎么样列式的？随着各组学生的回答，老师整理板书如下：18÷2=9（只）18÷3=6（只）18÷6=3（只）18÷9=2（只）下面我们通过这些算式你们有什么发现？四、实践应用师

5、：同学们观察的可真仔细，现在请同学们打开书92页。请同学们讨论一下。五、堂小结同学们，这节你有什么收获？还有那些疑问？六、布置作业板书设计长颈鹿和小鸟可以分成几组9632每组几只236918÷2=9（只）18÷3=6（只）18÷6=3（只）18÷9=2（只）教学反思题农家小院（乘、除法的综合应用）总时教学目标1让学生比较熟练地利用6-9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘法之间的关系。2数学思考、解决问题：让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提问题的能力，发展学生的应用意识，让不同学生

6、都能学到所需要的数学知识，让思维敏捷的学生能拓展应用知识，培养学生初步的数学思想。3让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。重点难点使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。教学准备教学过程一、情景创设谈话：同学们现在人们过惯了城市生活，周末时大家喜欢去农家乐去玩玩，呼吸农村的新鲜空气，你们去过吗？和谁一块儿去的？师：今天老师带小朋友到了农村里的小院，你看到什么数学信息呢？二、问题探究1观察主图，明白图意。学生说出图中的一个个数学信息，老师板书。2你能根据数学信息提出什么数学问题？

7、墙上挂了多少个玉米？平均每个笼子住几只小兔？需要几个盒子？需要装几筐？3让学生同桌互动解答。4反馈。三、实践应用练一练：1第1题提出哪些数学问题？（1）根据上面的信息，请你提出两个可以用乘法解决的问题。（2）李老师买了同一种商品，正好花了36元，他可能买了什么？买了多少？四、堂小结这节，你对自己的表现满意吗？你最大的收获是什么？五、布置作业板书设计农家小院墙上挂了多少个玉米？平均每个笼子住几只小兔？需要几个盒子？需要装几筐？教学反思题练习七第1时总时6教学目标1进一步熟练掌握乘法口诀求商的方法。2在练习

8、中采用多种形式和方法，激发学生的学习兴趣。3关注学生技能发展的同时，关注学生思维能力、实践能力的发展。重点难点使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。教学准备教学过程一、复习说一说本单元学习了哪些内容？二、练习完成后，说一说每个算式的意义。快速背乘法口诀，填空。三、小结四、作业板书设计练习七教学反思题练习七第2时总时7教学目标1进一步熟练掌握乘法口诀求商的方法。2在练习中采用多种形式和方法，激发学生的学习兴趣。3关注学生技能发展的