二年级数学上册第三单元教案(2013新北师大版)

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1、二年级数学上册第三单元教案(2013新北师大版)第二十时有多少块糖(同数连加的现实情境)题有多少块糖(同数连加的现实情境)总时20教学目标重点难点教学过程(一)激情导入同学们,你们喜欢吃糖吗?这节我们就一起数一数有多少块糖。如果数得又对又快,老师就会奖励你一块糖哦!学生选用自己喜欢的方法数一数,教师巡视了解不同的数法。师:谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家?学生可能出现的数数方法有:•一块一块地数:1、2、3•两块两块地数:2、4、6、8•五块五块地数:、10、1、20•••••&

2、#8226;师:你们觉得哪种方法最好,为什么?只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定,尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候,更应该给予表扬。【设计意图:由学生已经具备的跳着数数的方法和技能引入新,既为新的教学做了铺垫,又充分激发学生学习的积极性。】(二)自主探究1数一数,填一填。师:自由数的时候同学们表现得非常出色,现在老师要求同学们看图数一数,填一填,能做到吗?出示:教材第16页插图。学生自己数一数,完成填空后,汇报交流。生1:每行有7块,有2行,一共有14块。生2:每列有4块,有3列,一共有12块。师:你能分别用算式表示出吗?生:第一幅图应该是7+7=14(块

3、);第二幅图应该是4+4+4=12(块)。师:现在请同学们,把第一幅图中的棒棒糖按列数一数,把第二幅图中的糖块按行数一数。然后交流。生1:第一幅图中如果按列数,每列有2块,有2列,一共是14块。生2:第二幅图中如果按行数,每行有3块,有4行,一共是12块。师:用算式又该怎样表示呢?生:第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(块),第二幅是3+3+3+3=12(块)。2说一说,算一算。师:现在咋们重点研究第一幅图,说说分别横着看,竖着看有什么相同,有什么不同?学生可能会说:•横着看,每行块,有3行,算式是:++=1(块)。•竖着看,每列3块,有列,算式

4、是:3+3+3+3+3=1(块)。•横着看时,有3行就是3个相加。•竖着看时,有列就是个3相加。•无论横着看还是竖着看,结果都是相同的。三.当堂练习(四)总结提升师:这节的学习,你有什么收获呢?布置作业第二十一时儿童乐园题儿童乐园(初步认识乘法意义)总时21教学目标。重点难点教学过程一、创设情境,引入新1激趣:“星期天,儿童乐园中的小朋友真多”引入情境。(板书:儿童乐园挂图)2发问:你能提出哪些数学问题?二、探究新知1活动(一):有多少人乘坐飞机?2+2+2+2=8(人)4×2=8(人)或2×4=8(人)要求:①求加数相同的和可以用乘法算式

5、表示;②明确乘法算式中4和2的含义:2表示每架飞机上有2个人,4表示有四架飞机;③知道乘法算式中各部分的名称:乘数、乘数和积。会读、写乘法算式;④乘法算式中两个乘数调换位置,积不变。2活动(二):火车上坐了多少人?4+4+4+4+4+4=24(人)4×6=24(人)或6×4=24(人)要求:(与活动一相同)3活动(三):划船的有多少人?3+3+3=9(人)3×3=9(人)或3×3=9(人)要求:(与活动一相同)三.展示延伸坐在椅子上的有多少人?1+2+3=6(人)质疑:①上面的求和算式能用乘法表示吗?为什么?(加数不同,不能用乘法表示)②怎么调位置坐,才能用乘法表示?3+3=

6、6(人)3×2=6(人)或2×3=6(人)[空一张椅子,每张椅子坐3人]2+2+2=6(人)2×3=6(人)或3×2=6(人)[每张椅子坐2人]四、巩固应用完成“试一试”中的第1、2题。要求:1独立读题、列式计算;2学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义;3汇报,订正答案。五、小结:今天,我们学会了什么?学生交流后教师结题:知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示,用乘法表示比用加法表示更简;学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。布置作业生活中哪些情况能用乘法表示?第二十二时有多少点子(乘法的直观模型)题有多少点子(乘法的直观模型)总时22教学目标重点难点教学过程

7、一、问题情境师:同学们,老师今天请大家一起做游戏,高兴吗?出示:教材第20页情境图师:仔细看图,说说你看懂了什么,和大家交流一下。生1:淘气第一次摆的点子是每行2个,共3行,2+2+2=6。笑笑说用乘法算式是2×3=6或3×2=6。生2:淘气第二次摆的点子图上是每列4个,共列,4+4+4+4+4=20淘气说用乘法算式是4×=20或×4=20。师:你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说?相同加数是几?有几个相同的加数?抽生答,教师评价。二、自主探究1想一想,摆一摆。师:刚才同学们做得很认真,能根据点子图说

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