二年级数学上册第三单元教案（2013新北师大版）.doc

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1、二年级数学上册第三单元教案（2013新北师大版）第二十时有多少块糖（同数连加的现实情境）题有多少块糖（同数连加的现实情境）总时20教学目标重点难点教学过程(一)激情导入同学们，你们喜欢吃糖吗？这节我们就一起数一数有多少块糖。如果数得又对又快，老师就会奖励你一块糖哦！学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解不同的数法。师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？学生可能出现的数数方法有：•一块一块地数：1、2、3•两块两块地数：2、4、6、8•五块五块地数：、10、1、20••••••

2、师：你们觉得哪种方法最好，为什么？只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。【设计意图：由学生已经具备的跳着数数的方法和技能引入新，既为新的教学做了铺垫，又充分激发学生学习的积极性。】(二)自主探究1数一数，填一填。师：自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求同学们看图数一数，填一填，能做到吗？出示：教材第16页插图。学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。生1：每行有7块，有2行，一共有14块。生2：每列有4块，有3列，一共有12块。师：你能分别用算式表示出吗？生：第一幅图应该是7+7=14(块)；第二幅图应该是4+4

3、+4=12(块)。师：现在请同学们，把第一幅图中的棒棒糖按列数一数，把第二幅图中的糖块按行数一数。然后交流。生1：第一幅图中如果按列数，每列有2块，有2列，一共是14块。生2：第二幅图中如果按行数，每行有3块，有4行，一共是12块。师：用算式又该怎样表示呢？生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(块)，第二幅是3+3+3+3=12(块)。2说一说，算一算。师：现在咋们重点研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么相同，有什么不同？学生可能会说：•横着看，每行块，有3行，算式是：++=1(块)。•竖着看，每列3块，有列，算式是：3+3+3+3+3=1(块)。&

4、#8226;横着看时，有3行就是3个相加。•竖着看时，有列就是个3相加。•无论横着看还是竖着看，结果都是相同的。三．当堂练习(四)总结提升师：这节的学习，你有什么收获呢？布置作业第二十一时儿童乐园题儿童乐园（初步认识乘法意义）总时21教学目标。重点难点教学过程一、创设情境，引入新1激趣：“星期天，儿童乐园中的小朋友真多”引入情境。（板书：儿童乐园挂图）2发问：你能提出哪些数学问题？二、探究新知1活动（一）：有多少人乘坐飞机？2+2+2+2=8(人)4×2=8（人）或2×4=8（人）要求：①求加数相同的和可以用乘法算式表示；②明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞

5、机上有2个人，4表示有四架飞机；③知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；④乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。2活动（二）：火车上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）要求：（与活动一相同）3活动（三）：划船的有多少人？3+3+3=9（人）3×3=9（人）或3×3=9（人）要求：（与活动一相同）三．展示延伸坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）质疑：①上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）②怎么调位置坐，才能用乘法表示？3+3=6（人）3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一张椅子，每张

6、椅子坐3人]2+2+2=6（人）2×3=6（人）或3×2=6（人）[每张椅子坐2人]四、巩固应用完成“试一试”中的第1、2题。要求：1独立读题、列式计算；2学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；3汇报，订正答案。五、小结：今天，我们学会了什么？学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。布置作业生活中哪些情况能用乘法表示？第二十二时有多少点子（乘法的直观模型）题有多少点子（乘法的直观模型）总时22教学目标重点难点教学过程一、问题情境师:同学们，老师今天请大家一起做游戏，高兴吗？出示:教材第2

7、0页情境图师：仔细看图，说说你看懂了什么，和大家交流一下。生1：淘气第一次摆的点子是每行2个，共3行，2+2+2=6。笑笑说用乘法算式是2×3=6或3×2=6。生2：淘气第二次摆的点子图上是每列4个，共列，4+4+4+4+4=20淘气说用乘法算式是4×=20或×4=20。师：你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说？相同加数是几？有几个相同的加数？抽生答，教师评价。二、自主探究1想一想，摆一摆。师：刚才同学们做得很认真，能根据点子图说