专题十二 实验与探究(三) 物理探究

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1、专题十二实验与探究(三)物理探究专题十二实验与探究(三)物理探究实验与探究(三)物理探究[时间：60分钟一、选择题(每题3分，共30分)1．[2016·聊城]如图所示是“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。下列有关此实验的说法中正确的是(A)分值：100分]图Z12－123专题十二实验与探究(三)物理探究专题十二实验与探究(三)物理探究实验与探究(三)物理探究[时间：60分钟一、选择题(每题3分，共30分)1．[2016·聊城]如图所示是“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。下列有关此实验的说法中正确的是(A

2、)分值：100分]图Z12－123专题十二实验与探究(三)物理探究专题十二实验与探究(三)物理探究实验与探究(三)物理探究[时间：60分钟一、选择题(每题3分，共30分)1．[2016·聊城]如图所示是“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。下列有关此实验的说法中正确的是(A)分值：100分]图Z12－123专题十二实验与探究(三)物理探究专题十二实验与探究(三)物理探究实验与探究(三)物理探究[时间：60分钟一、选择题(每题3分，共30分)1．[2016·聊城]如图所示是“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。

3、下列有关此实验的说法中正确的是(A)分值：100分]图Z12－123A．分析甲、乙可得，滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关B．分析甲、丁可得，滑动摩擦力的大小跟接触面的受力面积有关C．乙、丙是探究滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度是否有关D．丙、丁是探究滑动摩擦力的大小跟接触面的受力面积是否有关2．在儿童乐园，摄影师给卡通人照相，在对焦时，发现毛玻璃上卡通人像的位置如图甲所示。为了使毛玻璃上卡通人像的位置如图乙所示，摄影师应当将镜头适当地(B)图Z12－2A．向下并且向左移B．向下并且向右移23C．向上并且向

4、左移第1页D．向上并且向右移3．科学研究需要进行实验，得到事实，并在此基础上进行必要的推理。因此，在学习科学过程中我们需要区分事实与推论。则关于表述：①在气体扩散实验中，抽去玻璃板后，红棕色的NO2气体进入到空气中；②在液体扩散实验中，红墨水滴入热水，热水很快变红；③扩散现象表明，一切物质的分子都在不停地做无规则运动；④温度越高，分子的无规则运动越剧烈。正确的是(A)A．①②是事实，③④是推论B．①②④是事实，③是推论C．①是事实，②③④是推论D．③④是事实，①②是推论【解析】一切物质的分子都在不停地做无规则运动

5、；温度越高，分子的无规则运动越剧烈，都是由扩散实验事实得出的推论。4．[2016·青岛]下列运用科学方法的实例中，正确的是A．由功率的定义得出其定义式，运用了等效法B．研究固体的微观结构时，把分子比作座位上的同学，运用了拟人类比法C．由于重力方向竖直向下，重物下落时会砸伤人，据此制成重垂线，运用了缺点列举法D．研究牛顿第一定律时，在斜面小车实验基础上，通过理想化推理得到结论，运用了模型法【解析】A运用比值法定义功率，C运用了缺点利用法，D运用的是科学推理法。5．[2016·乐山]现需要研究的课题有：①导体的电阻跟

6、它的横截面积的关系；②导体的电阻跟它的长度的关系；③导体的电阻跟它的材料的关系。给出三根镍铬合金线23a、b、c(其长度关系la＝lb＞lc，横截面积关系Sa＞Sb＝Sc)，电源、电流表、开关各一个，若干根导线，可以完成的研究课题是A．只有①C．①和②B．只有②D．①、②和③(C)(B)6．[2016·23自贡]如图是小松同学做电学实验时所画电路图的一部分，根据此图中第2页所提供器材，可以直接研究的问题是(B)图Z12－3A．测小灯泡正常发光的电阻B．测小灯泡的实际电功率C．测小灯泡消耗的电能D．测小灯泡产生的热

7、量7．[2016·福建]物理老师在实验室做“流体压强与流速关系”的演示实验：图甲所示的是由粗细不同的三节塑料管A、B、C连接而成的装置，三节管中分别接有三个相同传感器的探头，传感器与电脑相连。老师将抽气机与C管右端相连后开始抽气，电脑绘制出的三节管中的气体压强随时间变化的p－t图像如图乙所示。则下列描述正确的是(D)图Z12－4A．抽气过程中，三节管中的气体流速相同B．实验室的大气压为101.0kPaC．0～4s，C管中的气体压强变化最大D．图像③是A管中的气体压强随时间变化的图像8．如图所示为蹦极运动的简化示意

8、图，弹性绳一端固定在O点，另一端系住运动员。运动员从O点自由下落，A点处弹性绳自然伸直，B点是运动员受到的重力与弹性绳对运动员拉力相等的点，C点是蹦极运动员到达的最低点，运动员从O点到C23点的运动过程中忽略空气阻力，则(D)第3页图23Z12－5A．从O点至C点运动员速度一直减小B．从O点至A点运动员机械能不守恒，从A点至C点机械能守恒C．从O点至A点过程中运动员速度增