第1课 如意吉祥的民间美术

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1、第1课如意吉祥的民间美术课时安排：2课时教学目标1.学习有关民间美术的知识，观察感受民间美术的特性，了解吉祥如意的表现手法。2.运用民间吉祥纹样和色彩，绘出你所喜爱的吉祥画面。3.对民间吉祥图案产生兴趣。教学重点：能用语言描述民间美术的迹象图案和色彩特点。教学难点：体会如何表现吉祥如意的特点。教学准备：吉祥的民间工艺品，绘图工具。教学活动：（要注意教学的有效性，要体现新课程理念）第一课时教师的教学活动：一、组织教学，整顿纪律。二、指导观察。1．你能说说课本中的哪些作品中体现了喜庆、吉祥、满足的特点？2．观察范图中哪里

2、采用了谐音、寓意、象征的手法？3．你从书中发现了哪些纹饰？（渗透绿色科技教育）云纹、水纹、花草纹等纹理都是来自大自然的灵感，表达自古以来人们对人类赖以生存的大自然的热爱。我们也要保护好生态资源，造福后人。三、课堂延展：参加小组讨论：以你喜欢的民间美术作品为例，说说如何表现吉祥的主题。四．课堂评价。总结教学，鼓励优良。五．课外作业。课后观察其他民间美术图案，结合今天所学的欣赏知识。学生的学习活动：1.观赏范图，感受民间美术的特征。2.在教师的指导下观察课本图案。3.回答自己的理解及看法。4.讨论：结合书中所介绍的欣赏知

3、识，如何欣赏民间美术图案及纹饰，交流自己的感受。第二课时一．整顿纪律，检查学具。二．听取学生课外观察情况汇报。及时指导总结。三．指导学生如何认识描绘各种纹饰。四．课堂练习：画一幅民间美术纹饰，巡查辅导。五．作业评价展示。以鼓励为主，指出优秀的地方，并给予评价。六．课堂评价：一、汇报课外观察到的民间美术作品，并发表自己的看法及感受。1.学习进一步认识纹饰。2.练习用色彩描绘美术纹饰，可参照课本。3.自评，互评。4.交流感受。板书设计：如意吉祥的民间美术一、体验特点二、表现手法三、美化生活教学反思：能初步使学生了解吉祥民

4、间美术的特点，能用所学到的知识找出身边的吉祥民间美术，尝试绘画。第2课寻找身边的民间美术课时安排：2课时教学目标：1.    收集、整理民间美术作品并进行归类。2.能临摹一些民间美术作品并标出自己掌握的相关知识及其表达的吉祥寓意。教学重点：能简要评述或临摹社区的民间美术作品，为展览做资料准备。教学难点：尝试对调查的作品标出相关知识及其表达的吉祥寓意。教学准备：民间美术图片教学活动：1.你发现生活中有哪些民间美术作品？你从哪些地方考证它是民间美术？2.你能按题材种类、造型、材料、使用情况等进行民间美术作品的收集与整理吗

5、？（渗透绿色科技教育）了解民间吉祥图案特定的语言符号和“象征、谐音、寓意”的表现手法。学习活动过程：观察——体验——思考——比较1观察——看课文，初步了解谐音、寓意。猜一猜：教材中，哪一幅画表达“连年有余”？说一说：你从哪些地方看出来的？2体验——连线游戏，提供与“谐音”有关的文字与图案纹样，加深理解谐音、寓意。3思考——小组合作找一找，课文中哪些作品表达了下面的吉祥话？并举例说明为什么。4比较——比较教材中“年画、刺绣、木雕、砖雕”等作品，说说作者是如何通过造型、色彩、纹样和“象征、寓意、谐音”的艺术手法来表达吉祥

6、如意的主题的。教学反思：学生了解民间吉祥图案特定的语言符号和“象征、谐音、寓意”的表现手法，欣赏能力有所提高。第3课  泥板植物浮雕课时安排：2课时教学目标：1认识浮雕的特点，感受其中的美感。2能用泥条、泥块表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。（橡皮泥代替）教学重点：能用泥条、泥块表现植物浮雕凹凸的画面。教学难点：能表现有前后层次、凹凸画面的植物浮雕。教学准备：植物图片、教学活动：1、感知各种“橡皮泥”、“纸黏土”、“黏土”塑造的植物泥浮雕，比较其不同的艺术效果。  活动：摸一摸、看一看、想一想。欣赏学生作品：植

7、物浮雕作品给你什么感受？与一般的绘画有什么不同？你喜欢哪一件作品？为什么？小作者是怎样表现植物的前后层次、凹凸画面的？2、怎样布局，画面才饱满？3、尝试比较各种“橡皮泥”、“纸黏土”、“黏土”的特性。4、自评与他评。教学反思：通过这节课的学习，学生能用泥条、泥块表现植物浮雕凹凸的画面。第4课泥板动物浮雕课时安排：2课时教学目标：感受古代浮雕文化；能用泥条、泥块表现有前后层次、凹凸画面的动物浮雕；能抓住动物的特征进行概括、简洁、夸张的表现。教学重点：能运用造型语言和泥塑基本技法，表现有前后层次的动物浮雕。教学难点：抓住

8、动物的特征进行概括、简洁、夸张的表现。教学准备：动物图片教学活动：一、欣赏古代浮雕：1、你认为课文提供的三幅古代浮雕作品中，分别是运用具象、意象和抽象中的哪一种手法表现的？各有什么特色？2、 比一比，不同的构图、不同的表现手法。3、 你喜欢哪一件作品？为什么？二、 欣赏与尝试创作表现。1、 提供课文中的“学生作品”，启发创作思路。2、提供动物形