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1、精选公文范文管理资料如何引导学生高中《语文读利用好本》】当前高中语文老师面对的一个尴尬问题就是厚厚的语文读本不受学生重视,该如何引导学生挖掘出语文读本的利用价值,笔者试图从这个问题着手,浅议语文读本的利用. 【关键词】语文读本学习兴趣教师引导联系原则活动 一个问题 我们高中的语文老师领到新课本时,会惊喜地发现,有一本厚厚的《语文读本》.为什么高兴呢因为提高学生学习兴趣、扩大学生知识面的机会到了.如果这读本里的文章学生都能够认真地去读一读品一品,还担心语文阅读面狭窄吗 然而,事实是怎样的呢[键入文字][键入文字
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3、字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料如何引导学生高中《语文读利用好本》】当前高中语文老师面对的一个尴尬问题就是厚厚的语文读本不受学生重视,该如何引导学生挖掘出语文读本的利用价值,笔者试图从这个问题着手,浅议语文读本的利用. 【关键词】语文读本学习兴趣教师引导联系原则活动 一个问题 我们高中的语文老师领到新课本时,会惊喜地发现,有一本厚厚的《语文读本》.为什么高兴呢因为提高学生学习兴趣、扩大学生知识面的机会到了.如果这读本里的文章学生都能够认真地去读一读品一品,还担心语文阅读面狭窄吗 然而,事实是怎
4、样的呢[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料如何引导学生高中《语文读利用好本》】当前高中语文老师面对的一个尴尬问题就是厚厚的语文读本不受学生重视,该如何引导学生挖掘出语文读本的利用价值,笔者试图从这个问题着手,浅议语文读本的利用. 【关键词】语文读本学习兴趣教师引导联系原则活动 一个问题 我们高中的语文老师领到新课本时,会惊喜地发现,有一本厚厚的《语文读本》.为什么高兴呢因为提高学生学习兴趣、扩大学生知识面的机会到了.如果这读本里的文章学生都能够认真地去读一读品一品,还担心语文阅读面狭窄吗
5、然而,事实是怎样的呢[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料如何引导学生高中《语文读利用好本》】当前高中语文老师面对的一个尴尬问题就是厚厚的语文读本不受学生重视,该如何引导学生挖掘出语文读本的利用价值,笔者试图从这个问题着手,浅议语文读本的利用. 【关键词】语文读本学习兴趣教师引导联系原则活动 一个问题 我们高中的语文老师领到新课本时,会惊喜地发现,有一本厚厚的《语文读本》.为什么高兴呢因为提高学生学习兴趣、扩大学生知识面的机会到了.如果这读本里的文章学生都能够认真地去读一读品一品,还担心语文阅
6、读面狭窄吗 然而,事实是怎样的呢[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料如何引导学生高中《语文读利用好本》】当前高中语文老师面对的一个尴尬问题就是厚厚的语文读本不受学生重视,该如何引导学生挖掘出语文读本的利用价值,笔者试图从这个问题着手,浅议语文读本的利用. 【关键词】语文读本学习兴趣教师引导联系原则活动 一个问题 我们高中的语文老师领到新课本时,会惊喜地发现,有一本厚厚的《语文读本》.为什么高兴呢因为提高学生学习兴趣、扩大学生知识面的机会到了.如果这读本里的文章学生都能够认真地去读一读品一品
7、,还担心语文阅读面狭窄吗 然而,事实是怎样的呢[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料笔者粗略调查了一下,结果很让人痛心.学生几乎不约而同地把《语文读本》带回家里,有2%的学生随便翻阅了一下,挑感兴趣的几篇读了读,其余的学生则没有打开过,更有甚者,有些学生根本不知道有这本书.学生为什么不爱看《语文读本》呢对此,笔者也做了一番了解.调查结果很值得我们深思.少数学生是因为课程紧张没时间看,多数学生则认为读本内容与考试无关所以不愿看.笔者不知是该指责现在的学生过于急功近利,还是该为我们的应试教育感到悲哀.
8、 总之,问题应该是摆在眼前了,那就是我们的语文老师该如何引导学生利用好《语文读本》. 两大联系 其实方法并不难.如果教师自己在意识上对读本充分重视,然后想方设法提高《语文读本》的利用率,那么读本被学生当作经典来读应该是指日可待的.笔者认为,做到两大联系是比较可行的办法. 第一、[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料把考
