如何用好“部编本”语文教材

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1、如何用好“部编本％吾文教材？温儒敏（2016年11月6FI南昌讲）很高兴接受广东名思教研的邀请，来到南昌参加这次教研的盛会。希望能够和老师们一起讨论部编木新的语文教材使用问题。今年8月，在昆明举行的部编本语文教材培训会上，我有一个讲话，介绍部编本语文教材的编写理念与特色，也对新教材使用提出过一些建议。我今天的讲座，有些内容和昆明培训会重复，但我会尽量贴近一线教学的实际来谈，也希望得到老师们面对面的批评指教。大家共同的心愿，就是用好新教材，提升教学质量。-、"部编本"语文教材的编写背景这套新的教材包括小学和初屮两部分，是义务教育阶段的语文教材，前面加上三个字“

2、部编本”，全称就是“教育部编义务教育语文教科书”，由人民教育出版社出版。今年先发行并投入使用的是一年级和七年级。其他年级教材还将陆续投入使用，要逐步取代原来的人教版小学与初中的语文教材。为什么要编一套“部编本”教材？背景是什么？这是中央的决定。现有的语文教材编写出版还是“一纲多本”，大都是十多年前出版的，小学有12种版本，初中有8种版本。原有的几个版本，现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代了原来人教版，占有的使用面比较大，小学约占50%多一点，初中约占60%。其覆盖面还要逐步扩大，成为统编教材。早在2009年，中央宣传思想工作小组就召开

3、过专题会议，讨论教材问题。考虑到实施“一纲多本”之后，虽然调动了地方和岀版社的积极性，教材的编写出版呈现活跃的局面。但也出现一些问题，主要是市场的介入，教材的选择使用往往受经济等因素左右，不能真正做到选优。另外，就是教材主要由几个出版社组织编写，受到一些条件限制，加上当时编制的时间紧，评审的机制也不健全，出版社生怕不通过，编得比较仓促，这都影响到教材质量。社会上很关注教材，批评的声音不绝于耳，某些媒体也拿教材炒作，这也引起中央的注意。鉴于上述情况，乂特别考虑到加强意识形态的需要，在2009年的会议上，中央领导同志（李长春同志）就指示，要组织编写德育、历史和语

4、文这三科教材，并把这项任务交给了教育部。党的十八大以来，习近平总书记多次就教材问题作出重要指示和批示。刘云山和刘延东、刘奇葆同志就三科教材编写也多次提出要求。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。因为是“部编本”，上级领导非常关心，牵涉到方方面面的事也比较复杂，用的时间比较多，但也可以多打磨，编得更加精心一些。4年来，教材编写经过非常复杂、曲折的程序。起始年级初稿出来后，严格把关，先后经过14轮评审，包括学科评审（看内容的科学性，适切性）、综合评审（相关学科配合及各学段衔接）、专题评审（重点请外交、测绘等部门审查有关主权、边疆

5、海域问题，以及请相关部门审查重大事件、重要人物）和终审（全面落实价值观的情况）这四个环节。还送100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部，并与去年8月直接向中央汇报，又经过一年的修改和试教，终于在2016年6月底的中央宣传思想工作小组会上得于通过，并批准投入使用。我介绍这个繁复的经过，是说明“部编本”的来由、背景，不是挂名的“部编本”，而实实在在是为了贯彻中央的相关指示，在教育部的直接领导下，经过多年的艰苦打磨，才形成的产品。老师们关心的一个问题：“部编木”是否统编教材？按照中央的意思，三科教材是要全国统编的。现在其他版本经过修订，仍然可以使用。不再批

6、准其他出版社新编教材。三科教材统编，是大趋势，广大师生也有这个愿望，统编是迟早的事情。为了让老师们更好地了解熟悉新教材，下面我从总的方面介绍一下新教材的编写理念和特色。二、如何领会〃部编本〃语文教材的理念和特色仁休现核心价值观，做到“整休规划，有机渗透：中央领导指出，教材编写实质上就是国家行为。有什么样的教材，就有什么样的国民。这就站到一个“国家行为”的高度来要求教材编写了。“部编教材”应当也可以做到比一般版本教材站得更高，视野更加开阔。“部编本”语文教材的编写立意要高，高在体现社会主义核心价值观，立德树人，指导思想明确，措施落实。措施就是八个字：“整体规划

7、，有机渗透”。教材编写是整个教育的一环，我们的教育终究要立德树人，这个“德”，包括了政治，但远不止政治，还有道德、理想、情操等诸多方面的“德”。现在社会发展，出现很多前所未料的新问题，精神道德的滑坡让大家都担忧，这其实也是意识形态问题，整个教育包括教材编写不可能回避这问题。立徳树人沖常必耍，教材编写应当在这方面有所作为。教材编写要紧密结合语文学科特点来体现核心价值观,避免做“表面文章”,不是“穿靴戴帽”，而要做到“有机渗透”，使价值观化为语文的“血肉”。教育部汇报时用了“润物无声”四个字。中央领导和评审专家对这一点是非常看好的。我们使用这套教材，也应当注意把

8、核心价值观“有机渗透”，又“润物无声”，减少说教。在