绝招教学设计12篇

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1、绝招教学设计12篇绝招教学设计绝招教学设计（一）： 【设计理念】 　　本设计力求使学生透过对课文中的语文文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智慧，经历语文知识“再创造”，明白课文中所蕴含的道理。让学生在自己的生活经验、知识基础上，感悟、体验并经历语文知识“再创造”的过程，即探究的过程，才能在得到语言知识的同时，生成捕捉知识、探索未知的智慧。 【教学目标】 　　1．正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。 　　2挚．理解课文资料，体会煌童年生活的快乐，感受埔童真童趣。刻苦求知的妖愿望。 【课时安排】一汝课时。 【教学流程与设壶计意图】 一、启发谈话歇、揭示课题：《绝招》伦 ①看了课

2、题，你最想明研白什么？ 　　（什么是拘绝招？课文讲了谁的绝井招？谁的绝招最绝？）詹 　　②启发谈话：这篇殖课文讲的是几个小伙伴谎之间发生的故事。主人获公小柱子和小伙伴比本文领，没能取得好成绩，级感到很羞愧。于是他暗飞下决心要挽回面子，要胆练一种“绝招”，“镇葫”住那些小伙伴。结果牡，在他的不懈努力下，浸果然出奇制胜，实现了矛自己的愿望，大家都对畜他的绝招赞不绝口，“穿伙伴们羡慕地竖起大拇尧指：‘绝招，太绝了！琶’” ③大家想明白他们禹的绝招是怎样练成的吗屿？ 　　［设计意图］从嘶启发谈话入手，诱导学搐生理解课题，激发了学北生的阅读欲望。 二、初蔡读课文，感知资料 1．帚自由读文，读通课

3、文，泵读准生字。 请同学们借纤助拼音把课文读通。 2鸵．讨论： 　　①课文中校讲了几个小伙伴，涉及诗了哪几种绝招？ 　　（因三胖的绝招是憋气，二彦福的绝招是空翻，小柱娠子的绝招是算数学题目译。） 　　②谁的绝招最愿有用？（小柱子的绝招滞最有用。） 　　3．小寻柱子的“绝招”引来了各大家的赞叹，这个绝招钳是怎样练成的呢？引导茫学生细读课文。 　　［赢设计意图］指导学生初谰读课文，了解课文资料盒，整体感知课文，为下晌面的细读课文作好了铺逞垫。 三、细读课文，感酗悟理解 1．默读课文，逼边读边动笔做记号。 　堰　读书时要想一想课文篇中讲了几个小伙伴，涉啃及了哪几种绝招，推荐络学生动笔在课文中

4、画出帧来。 　　2．同桌互相盂讨论一下。说说读课文煽时遇到了哪些不懂的问窑题，同学之间透过互帮援互助的方式解难答疑。奈 3．讨论： 　　①小柱翘子为什么要练绝招？（予起因是和小伙伴比本领猩，却样样都落后于别人萌，觉得自己“太丢人了伟”；回家后看见奶奶包窒饺子，在和奶奶的谈话艰中受到启发） ②他练习十了什么绝招？ ③为什么选“伙伴们羡慕地竖起大支拇指”？ 　　（找出有逐关语段读一读。同桌互停相讨论一下。说说那位童小朋友的绝招给你留下妊了哪些印象，对小朋友吟的言行作出自己的评价侮。） ［设计意图］ 　　蓟指导学生默读课文，边读读边动笔做记号，培养悔不动笔墨不读书的习惯露。透过讨论，进一步理

5、什解了课文资料，了解了桶故事的前因后果。 四、凋深入体验、深入理解 1菜．什么是绝招？ 　　2户．小柱子为什么要练绝宫招？（起因是和小伙伴公比本领，却样样都落后未于别人，觉得自己“太诸丢人了”； 　　3．小吕柱子回家后看见奶奶包苇饺子，在和奶奶的谈话鲜中受到启发？ 　　（奶凯奶说，二福的绝招是天套天跑体育场练出来了。佰他认为奶奶说的话在理愈，明白了经找是靠苦练具出来的。） 4．他练习些了什么绝招？ 　　（两邯个但是百的数做乘法，国算得快、算得对。） 5百．为什么“伙伴们羡慕魄地竖起大拇指”？ 　　闽（小柱子的“绝招”出峪奇制胜，“镇”住那些谢小伙伴。大家都十分佩宦服，所以大家都对他的破

6、绝招赞不绝口。） 6．卤这个绝招是怎样练成的拄呢？ 　　让学生仔细阅踊读课文的相关段落，并休充分发挥自己的想象，党进行讨论，从中体会小休柱子勤学苦练的精神和冬争强好胜的性格。 7．绎引导学生对文中的人物拭进行评价 　　①你觉得在小柱子的做法怎样样？茨你就应学习他什么特点斌？（自尊，好强，不服臃输。） ②你最佩服谁的著绝招？ ③如果你是他们轩中的一员，你会怎样做红？ 　　8．阅读了这一进篇故事，你受到了什么餐启发？或者说明白了什沾么道理？ 　　（只要勤灭学苦练，就能练就一身督好本领；要练，就练对喊自己未来发展有用的本圭领。） ［设计意图］ 　惩　指导学生在评价、交峭流的过程中，加深对人认

7、物形象的认识。引导学熔生在阅读时产生情感共扯鸣。指导学生明白课文贞蕴含着的道理：只要勤任学苦练，就能练就一身埠好本领；要练，就练对衷自己未来发展有用的本仇领。巧妙地引导学生对恨科学知识、对刻苦求知扦产生一种价值认同。 五账、拓展练习、增加智慧小 　　1．引导学生续编炕故事：下次的比赛，会肆是什么情景呢？展开想忱象，练习写一段话。 　驮　2．想一想：生活中悔还有什么本领能够称得雷上是绝招？ 　　3．你陨佩服周围谁的本领或技曙艺，能够问问他是怎样窘