三年级语文下册《手术台就是阵地》学案鲁教版

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2、员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。　　教学难点：　　理解白求恩大夫所说的话。　　教学准备：　　AI　　教学时：　　两时　　第一时　　教学目标：　　1交流资料，了解故事背景。　　2初读，了解大意。　　3自学生字词，并检查。　　教学过程：　　一、读。　　《手术台就是阵地》　　读题、质疑。　　1什么叫阵地？　　2手术台是谁的阵地？为什么要把手术台当作阵地？　　3这句话是谁说的？他是哪国人？为什么要说这句话？这句话是在什么情况下说的？他是怎么做的？……　　二、同学们在班上交流自己所查的资料。　　三、自读。　　

3、自己解疑，解决不了的问题放在第二时解决。　　四、检查自学生字、词的情况。　　1读，纠正读音。　　2注意多音字可采用给带点字选择正确读音的方式作巩固练习。　　3识记字形。　　“棒”左右结构，右下角是两横一竖，请不要多写一横。　　“续”左右结构，右边的最后一笔是“点”，不要写成“捺”。　　“烈”上下结构，左上角四笔是“丶”，不要多加一笔“丶”。　　“仍”左右结构，右边是个“乃”字，不要多加一“捺”。　　“继”左右结构，右边的“米”字最后一笔是“点”。　　“迅”半包围结构，右上角第一笔不要写成“乙”。　　“速”半包围结构，右上角最后一笔是“点”，不

4、要写成“捺”。　　4联系上下理解词语。　　敏捷：是迅速而灵敏的意思。中用“敏捷”一词既表现了白求恩大夫医术高明，也说明他在危险的情况下十分镇定。　　沉思：是深思的意思。中“沉思”一词含义比较深刻。面对师长让他离开的决定，作为一名“八路军战士”，当然不能不服从，但作为一名医生，又必须坚守岗位。在进退两难的情况下，“沉思”准确地再现了白求恩复杂的心理活动。“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”在处理伤员和自己撤留的问题上，白求恩大夫做出了自己的选择，突出表现了白求恩大夫毫不利己，专门利人的高尚品质。　　仍然：表示情况继续

5、不变或恢复原状。中两次出现“仍然”一词，第一次是在“硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了”的情况下，为伤员做手术，两天两夜没休息的白求恩大夫“仍然”镇定地站在手术台旁；第二次情况更加危急，“挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过。”白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术。联系上下，充分表现了白求恩大夫临危不惧，对工作极端负责，对同志极端热忱的崇高品质。　　镇定：是遇到紧急的情况不慌乱。中是说白求恩大夫既没把形势危险放在心上，也没有把自己的安危放在心上。　　迅速：指速度非常快。中的句子是“担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移”。　　联系内容，理解

6、“陆续”、“继续”、“连续”的不同用法。　　陆续：表示先先后后，时断时续，中间有间隔。中指从火线上先先后后不时抬下伤员。　　继续：指原做某事，中间被其他事耽搁后，接着再做下去。联系内容，白求恩正在给伤员做手术时，有人传师长请他撤离的决定，白求恩沉思后作出同意撤走部分伤员，自己留下和战士们在一起的决定，然后又接着给伤员做手术。　　连续：指不间断地做下去。中指白求恩大夫在手术台旁不间断地工作了69个小时。　　五、指名按自然段读，大体了解内容。　　思考“手术台就是阵地”这句话是谁在什么情况下说的？　　六、作业。　　生字、字词、读熟。　　第二时　　教

7、学目标：　　理解内容，体会白求恩大夫的高尚品质和伟大的精神。　　教学过程：　　一、齐读题，回忆内容。　　1主要写的是谁？　　板书：白求恩　　2谁能把白求恩与题连起说一句话？　　（白求恩把手术台当成阵地。）　　（手术台就是白求恩大夫的阵地。）　　3白求恩大夫在什么情况下把手术台当成阵地？他在这块阵地上是怎么做的？你从中体会到了什么？下面我们带着这三个问题继续学习。　　二、细读，体会人物品质。　　1读第一自然段，你从中知道了什么？　　（战斗的时间、地点、事情的起因。）　　2学习第二自然段。　　（1）默读：用横线画出描写小庙周围情况的句子。　　（2

8、）指名读一读，说一说小庙周围的情况。　　板书：弹片纷飞　　（3）你觉得情况怎样？（危险。）　　（4）朗读指导，读出当时的危险。　　（）这么危险的环境，白求恩大夫是怎