《手术台就是阵地》（语文a版）

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1、《手术台就是阵地》教学设计瓦四小学梁老师♦教材分析《手术台就是阵地》是语文A版三年级上册的一篇阅读课文，这篇课文所讲的故事发生在抗日战争吋期。1939年春天，齐会战斗打响了，受加拿大共产党和美国共产党派遣的加拿大共产党员白求恩大夫在这次战斗中，把手术台当作阵地，在形势越来越危险的情况下,不顾个人安危，谢绝了卫生部长恳请他撤离的劝说，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时，表现了白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。课文将白求恩大夫的工作情况与当时紧张的战斗形势结合起来描写，用环境的危险有

2、力地衬托出人物的高尚品质。♦教学目标【知识与能力目标】学习生字新词，有感情地朗读课文。【过程与方法目标】了解课文的写作特点；学习记提纲式笔记；尝试快速阅读法。【情感态度价值观目标】通过朗读感悟，理解课文内容，体会白求恩的国际共产国主义精神和他的无私奉献精神。♦教学重难点【教学重点】通过朗读感悟，理解课文内容，体会白求恩的国际共产国主义精神和他的无私奉献精神。【教学难点】通过朗读感悟，理解课文内容，体会白求恩的国际共产国主义精神和他的无私奉献精神。♦课前准备多媒体课件。♦教学过程第一课时一、创设情境，引入新课。出示课文摄彫插图。教师讲述：这是抗日战争时期，八路军野战更院

3、紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地”（板书：手术台就是阵地）这个外国医生是谁？是在什么情况下说这句话的？学了这节课，我们就有了答案。二、课堂预习。1、提出预习要求，进行预习。（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读儿遍。（2）再读课文，用笔画出不懂的词句。能查字典解决的，查字典。（3）思考：这篇课文写了谁的什么事？用了几个自然段来写的？（上述内容在教师的指导下一步步进行，时间不少于10分钟，培养学生的预习习惯。）2、检查预习。（1）指读课文。（检查是否通顺）（2）出示卡片，检查生字词读音情况，随机提问对部分

4、词语的初步理解。（3）出示词语积累，学生认读:气焰嚣张、挨了当头一棒、战斗、陆续、小庙、大夫、空地、硝烟滚滚、淹没镇定、蹑子、敏捷、腹腔、吼叫、爆炸、撤走、继续、瓦片、布帘、担架、争分夺秒、胜利、结束、连续（4）多音字学习。（5）词语比较“陆续、连续、继续”这三个词都含有接连不断的意思，那么它们有什么不同呢？（“陆续、连续、继续”这三个词的不同：“陆续”表示有先有后，不是同时发生，也不是一下子就结束，它使用时可重叠；“连续”表示一个接一个，不间断的；"继续”必须在前面已交代进行什么事以后才能够用，表示事情连卜去。）（3）提问：这篇课文用了几个自然段写了谁的什么事？3、

5、简介白求恩。三、理解课文第一自然段。1、指名读，思考：这一段讲了什么？（了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。）2、简介齐会战斗。3、齐读第一自然段。四、齐读第一段，布置预习任务。第二课时一、理解第二自然段。1、默读第二自（要给然段，思考。学生充分的时间读书、思考。为三、四自然段的学习打下基础。）2、议答。（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？（说明小庙离战场非常近，离战场近有利于及时救治伤员，但白求恩工作环境非常危险。）（2）炮弹落在小庙前是怎样危险的情形？（生答师相机板书：弹落庙前）（3）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？引导学生抓住“仍然”“镇定”理

6、解。“仍然”是什么意思？结合上文怎样理解？你体会到什么？（白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，现在环境更危险了，他还是那样工作。意在教给学生联系上下文理解词语的方法。）哪个词可以说明白求恩在镇定地做手术？（教师相机板书“镇定”“敏捷”）（4）朗读。指导朗读把危险形势的词语读急促些，怎样工作的重点词语读得重一些。教师范读，学生练读，体会白求恩不顾个人安危对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。（5）提问：这一自然没有几句话？重点写了哪两方面的意思？（教师提示方法帮助学生概括：炮弹落在小庙前的空地上白求恩仍镇定地为伤员做手术。）二、学习第三自然段。1、学生默读，思考。小组

7、讨论、交流。2、全班交流，进一步深入理解。炮弹不停地在小庙周围爆炸说明了什么？（联系上文，形势越來越危险。）而对师长的决定，白求恩“沉思”是什么意思？对待伤员和自己，他做岀了怎样的选择？（板书：周围爆炸继续手术）3、理解白求恩的四句话。（1）投影出示，指读。（2）理解每句话的意思，主要说的是什么。第一句，感谢师长关心。第二句，理解好比喻句。白求恩把抢救伤员当作打仗，手术台就是打仗的阵地。第三句，战士没有离开阵地，我就不离开手术台。第四句，我是八路军战士不必优待我。（3）讨论：由这四句我们体会到什么？（白求恩对同志极端负责，把中国人民的解放事业当作自己