三年级上册语文第三单元集体备课导学案

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1、三年级上册语文第三单元集体备课导学案11、秋天的雨时第二时主备人黄彦刚学习目标1、有感情地朗读，读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好。2、积累好词佳句，把自己喜欢的句子抄下。3、读懂内容，感受秋天的美好以及色彩美。学习重点理解，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。学习难点读懂内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。知识链接与秋天有关的诗句秋雨----高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。秋夜----睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。秋声----未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。秋叶----夜深凤竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。秋色----雨浸坏瓮

2、新苔绿，秋入横林数叶红。秋月----月光浸水水浸天，一派空明互回荡。秋菊----宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。前准备学习过程教学环节学案导案自主学习1、观察秋天的景物，搜集秋天的图画。2、收集一些描写秋天的词句，画一些秋天的景物。复习回顾1．听写检查生字新词掌握情况。2．用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。合作探究1、感悟“五彩缤纷”，寻找描写的颜色词语。2、交流：在秋雨里，你都看到什么了？（银杏叶、红枫叶、金黄的田野、小青蛙、小松鼠、……）3、体会“气味的香甜”。4、秋天的雨打开了秋天的大门，你看到了什么？、秋天美在那里？6、表演

3、朗读1、教师引述：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读第2．3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？2、品悟、想象第4自然段，秋天的雨不光带了色彩和香味，还挺会关心人的呢！3、指名朗读第自然段，联系全内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？展示交流联系全内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？a、先在四人小组内讨论。b、然后集体交流。引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经到了我们的身边，学了这篇后，此时同学们最想做的又是什

4、么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在余组织指导学生开展观察活动，为语园地的教学活动先作铺垫。）达标检测A、把句子补充完整1、秋天的雨，是一把。2、秋天的雨，有一盒。3、秋天的雨，藏着。4、秋天的雨，吹起了。B、照样子，写句子。秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（），带给（）的是（），带给（）的是（）。盘点收获学习收获：作业布置1、《练习册》p2-26三、四题2、把喜欢的部分背下。板书设计11、秋天的雨是一把钥匙是一盒五彩缤纷的颜料丰收欢乐藏着非常好闻的气味带冬天的消息教学反思：《11、秋天的雨》第一时学单【

5、学习目标】1、有感情地朗读，读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好。2、积累好词佳句，把自己喜欢的句子抄下。3、读懂内容，感受秋天的美好以及色彩美。【预习任务】：1、观察秋天的景物，搜集秋天的图画。2、收集一些描写秋天的词句，画一些秋天的景物。【合作探究】1、感悟“五彩缤纷”，寻找描写的颜色词语。2、交流：在秋雨里，你都看到什么了？（银杏叶、红枫叶、金黄的田野、小青蛙、小松鼠、……）3、体会“气味的香甜”。4、秋天的雨打开了秋天的大门，你看到了什么？、秋天美在那里？6、表演朗读【达标测试】A、把句子补充完整1、秋天的雨，是一把。2、

6、秋天的雨，有一盒。3、秋天的雨，藏着。4、秋天的雨，吹起了。B、照样子，写句子。秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（），带给（）的是（），带给（）的是（）。【作业布置】1、《练习册》p2-26三、四题2、把喜欢的部分背下。河道学区三年级语上册集体备导学案题12、《听听，秋的声音》时一时主备人黄彦刚学习目标1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗。学习重点1、从秋天的声音中体会秋天的美好。2、仿照诗歌的形式，续写诗。学习难点一边读一边展

7、开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。知识链接与秋天有关的诗句（二）秋思----故人万里无消息，便拟江头问断鸿。秋兴----西风吹叶满湖边，初換秋衣独慨然。秋怀----出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。秋梦----清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。前准备学习过程教学环节学案导案自主学习1、搜集各种与秋天有关的声音，如：风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。2、积累有关秋天的一些好词、好句。3、有关秋声的磁带和音乐、。1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出

8、现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。师：这节，我们就一起听听秋的声音吧，出示题《听听，秋的声音》请学生读题，读得美一点。合作探究1、想想主要讲了一什么事？2、