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时间:2017-11-12
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1、七年级语文下册全册导学案(人教版)二五七年级语文下册全册导学案(人教版)二五七年级语文下册全册导学案(人教版)二五七年级语文下册全册导学案(人教版)二五七年级语文下册全册导学案(人教版)二五七年级语文下册全册导学案(人教版)二五短两篇(二时)第二时(学习《两小儿辩日》)【学习目标】1.积累言字词,正确翻译;2.熟读《两小儿辩日》;3.多角度理解两篇短的内涵。【学习重点】1.积累言字词,正确翻译;2.多角度理解两篇短的内涵。【知识链接】《列子》,相传为战国时郑国人列御寇(亦作圄寇、圉寇,前40?—前37?)所撰。《汉书•艺
2、志》著录《列子》八篇,早佚。今本《列子》八篇,从思想内容和语言使用上看,可能是晋人根据古代资料编著的。内容多为民间故事、寓言和神话传说。【导学过程】一、自主学习1.给下列加点字注音:盘盂()孰()为汝()多知()乎沧凉() 决()2.解释下列加点字:孔子东游() 辩斗()问其故() 去人近()探汤() 多知() 不能决()3.说出下列两组一词多义的含义:① 一儿以日初出远() 此独以跛之故()②此不为远者小而近者大乎() 孰为汝多知乎()4.翻译下列句子① 我以日始出时去人近。 ② 孰为汝多知乎
3、? 二、合作探究。1.对于两小儿所持的看法及其依据,你能否根据已掌握的科学知识,对这两种现象解释一下。2.对两小儿的“辩斗”你有什么看法?3.“两小儿笑曰”中的“笑”是什么意思?你认为他们该不该笑?4.面两句话,分别赞扬了孔子的什么精神?⑴ 孔子东游,见两小儿辩斗。问其故。⑵ 孔子不能决也。5.你读了这个故事,得到那些启示?(从不同角度)三、拓展提升。庄子欲刺虎庄子欲刺虎,馆竖子止之,曰:“两虎方且食牛,食甘必争,争则必斗,斗则大者伤,小者死。从伤而刺之,一举必有双虎之名。”卞庄子以为然,立须之。有顷,两虎果斗,大者伤,小者
4、死。庄子从伤而刺之,一举果有双虎之功。注释:①选自《史记张仪列传》。②庄子:此指卞庄子,春秋时鲁国的勇士。③馆竖(shù)子:旅馆的童仆。④须:等待。1.解释加有下加点的词:(1)庄子欲刺虎()(2)馆竖子止之曰()(3)两虎方且食牛()(4)一举必有双虎之名()()两虎果斗()(6)一举果有双虎之功()2.翻译中句子。卞庄子以为然,立须之。3.阅读这个故事给你什么启示?附:译孔子往东方游学时,看到两个小孩在争论,孔子问他们争论的原因。一个小孩说:“我认为太阳刚出时距离人近,而正午时距离人远。”另一个小孩认为太阳刚出时离人远,而正午
5、时离人近。一个小孩说:“太阳刚出时像个大圆车篷,等到正午时就像个盘子或盂,这不是远处的小而近处的大吗?”另一个小孩说:“太阳刚出清凉寒冷,等到了正午,它热得像把手伸向热水里。这不正是近的就觉得热,距离远就觉得凉吗?”孔子不能够断定谁是谁非。两个小孩笑着说:“谁说你知道的事情多呢?”【总结反思】二六珍珠鸟(一时)【学习目标】1.引发学生思考人与动物的关系,激发学生关爱生命、善待生命的情感。2.品味的语言,培养阅读、鉴赏能力。3.培养学生自主、合作、探究的学习习惯。【重点难点】1.展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界;2.提高鉴赏能力
6、。【知识链接】冯骥才,当代作家,1942年生于天津,原籍浙江慈溪市人。从小喜爱美术、学和球类活动。曾当过专业篮球运动员,从事过绘画。1977年发表与李定兴合写的长篇历史小说《义和拳》。1979年以发表了不少作品,表现出旺盛的创作力和突出的创作才能。主要作品有长篇历史小说《神灯》,中篇小说《铺花的歧路》《啊!》《三寸金》【导学过程】1.给加点字注音鸟巢___垂蔓___雏儿___蓬松___眼睑___眸子___流泻___呷嘴___2.给多音字注音组词卷()___挨()___似()___颤()___()___()___()___()___3
7、.形似字注音组词斑()___葱()___茏()___享()___班()___忽()___笼()___哼()___4.找出句子中的动词,说说它们的作用(1)它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。动词:作用:(2)我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。动词:作用:二、合作探究整体感悟后回答1.本的感情线索是什么?2.为什么在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”?3.作者是如何描写珍珠鸟可爱的形象的?4.“我”为小鸟做了哪些事?三、精读精练:阅
8、读“渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。……信赖,往往创造出美好的境界。”1.段⑤中“这样”一词指代的内容是什么?2.先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声,它立即飞回笼里去了”。选段中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同?这种变化说明了什么?3.
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