品味精练传神的语言文字之美

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1、北海的早晨斯妤教学目标1、通过朗读，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感。2、反复朗读，品味精练、准确、传神的语言文字之美。http://www.zhydw.net/导入：同学们，今天我们一起来学习一篇文质兼美的写景散文《北海的早晨》。下面我们看一副北海的风景图，大致领略一下北海的风光．顺势导入：北海素有人间“仙山楼阁”之美誉，那么当代女作家斯妤笔下的北海的早晨又将是怎样的一幅幅美景呢？请大家把书翻到第１０９页。朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图”。1、带着两个问题，有感情地散读课文。（

2、1）想一想，读了课文，你初步感受到了什么？（2）文章场景的描写因时间的变化而变化着，请找出表示时间的语句，并完成下列表格．２．学生交流2－3人朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图”。（１）明确：美、如诗如画、令人陶醉（２）朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图”。３.黎明时分、晓月渐露、太阳升起时，作者分别给我们描绘了怎样的美的画面？（能否用简洁的语言概括）朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图”。请同学们有感情的朗读第二自然段。请一位同学概括一下。明确：有雾时的静态美。朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图”。请同

3、学们有感情的朗读第三自然段。请一位同学概括一下。明确：晨雾缭绕下的琼岛。朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图”。请同学们有感情的朗读第四自然段。请一位同学概括一下。明确：起风时的动态美。朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图”。请同学们有感情的朗读第五自然段。请一位同学概括一下。明确：太阳照耀时的明净美。朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图”。请同学们有感情的朗读第六自然段。请一位同学概括一下。明确：游人穿梭湖面时快乐的场景。朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图”。北海的早晨美不胜收，让我们近距离地欣赏一下它的图

4、片吧！朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图”朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图”。我想：课文中北海的早晨如此之美，不单单是客观景致的美，更是作者语言的非凡表现力（魅力）所带来的效果。赏读语段，品评语言魅力。接下来，请大家读一读文中你最欣赏的语句或语段，品一品它的语言特色。读、品交流4－5人要求：先有感情地朗读欣赏的语段，再评评它的语言。赏读语段，品评语言魅力。俗语说，“货比三家”，唯有比较，才能见优势。接下来，老师提供一段文字，请大家比一比它与课文第二节在表达效果上有何不同？为什么？请大家先齐读课文第二节

5、，再读屏幕上的文字。赏读语段，品评语言魅力。湖上弥漫着薄薄的白雾。小船在雾中行。一带山峦树木横在远处，几组台榭楼阁建在湖边。沿岸是一棵棵茂密的柳树。湖面更见迷蒙，晨雾浮起，笼罩在水面上。赏读语段，品评语言魅力。总结：原文大量采用比喻、拟人句，把黎明时分北海湖面周围的朦胧景致描写得相当形象生动。同时，还运用了大量得叠词、短句。语言清新自然。如诗如歌，如梦如幻，给人以美的享受。谈谈感受，升华主题。课文中到处是美景，请大家说一说：景中融入了作者怎样的情感？明确：对北海早晨美景的喜爱之情。以及在享受这些美景时那

6、种健康、真诚、积极向上的情感。谈谈感受，升华主题。学习美文后，你得到了哪些收获？景美，人美，和谐之美生命的生机勃勃，生活的美好语言清新，优美拓展延伸在刚才的几组图片中，选择一个角度来进行描述，说说你的理由．作业布置：摘录并背诵一段精彩语段。就本文语言特色作一点评。（字数100字左右）