二年级《攀登与爬越》教学设计

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1、《爬越一定高度的障碍物》教学设计一、设计思路：遵循“以学生发展为本”和“健康第一”的指导思想，根据以思维活动与身体练习紧密结合的体育课程特征，通过创设情境来激发学生学习兴趣，关注学生学会体育与健身的基础知识和基本方法，让学生学会动脑、学会健身；同时，通过教师的引导，使学生潜移默化地懂得生命的重要性。二、教材分析：爬越能力是人的基本运动能力之一，每个学生从孩提时代不用教自身已具备一定的爬越能力与实践能力，而现在仍然将爬越作为体育课的基础教材，目的是通过反复的练习不断促进学生手脚协调活动能力的提高。本学期攀爬教材共有4课次，本课为第二课次，在教学时借助“铁丝网—小土坡—高地”的情景设置，采

2、用设疑的教学手段，调动学生学习的积极性，激发练习兴趣。此外关注学生个体差异，尊重学生的主体地位，从而促使学生学会手脚协调用力爬越30cm高障碍物的动作，并尝试同伴间“笑脸”评价的方法，体验的精神品质。三、学情分析：1、教学对象：小学二年级学生2、学生攀爬学习基础分析：心理特点分析：该班学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力容易转移。生理特点分析：该班学生身体正处于生长发育时期，肌肉力量差，容易疲劳，运动能力开始出现差异。认知能力分析：该班学生已经知道攀爬的基本动作要领（手脚协调用力），开始逐渐懂得老师和同学对自己的评价，并能简单地表达自己的想法。运动能力分析：通过一年级学习的模仿各种动

3、物爬行，爬行的能力有所提高，能做到手脚协调用力，并有一定的自我保护意识。四、教学目标：1、体验爬越30厘米障碍的动作，掌握上下肢协调用力的方法，提高身体的灵敏、协调性。2．学会障碍接力的方法和规则，发展奔跑能力及上下肢力量。3．逐步养成合理自我保护意识、乐于动脑的学习习惯和合作谦让的良好品质。五、教材重难点重点：上下肢协调用力难点：跨腿内收、相互谦让六、场地器材大海绵垫8只、短绳33根、体操凳4个、录影机1台、磁带1盘、铁丝网2个、及时贴若干个、透明胶1只、笑脸粘纸若干七、教学流程1、热身部分；选用“看谁反应快”游戏来激发学生学习兴趣，在音乐的伴奏下进行韵律操练习，充分活动开身体，为后

4、面的练习做好准备。2、基本部分：本课采用设疑的教学手段来贯穿整个情景教学的，创设三个场景，层层递进的，一环扣一环，从爬过铁丝网—爬越小土坡—占领高地，每个场景都设置了问题，如：在爬过铁丝网中—“你用什么方法爬过铁丝网”、翻越土坡中—“你们能顺利的爬过土坡吗”、“占领高地”中—“老师采用的方法对你们爬越有什么影响”用问题来引导学生，让学生带着问题去尝试、相互讨论、自主学习。。3、结束部分：在老师的带领下，利用放松舞蹈《萤火虫》进行舒缓放松，最后以学生交流，互谈体会和收获，进行评价总结。八、教案年级二年级人数30任课教师学习目标1．体验爬越30厘米障碍的动作，掌握上下肢协调用力的方法，提高

5、身体的灵敏、协调性2．学会障碍接力的方法和规则，发展奔跑能力及上下肢力量3．逐步养成合理自我保护意识、乐于动脑的学习习惯和合作谦让的良好品质教学内容1、攀登与爬越：爬越30cm高障碍物4-22、跑跳爬综合活动：障碍接力1-1课序时间教学内容运动负荷教与学的活动组织与队形次数时间强度一二三四1’23’14’课堂常规体育委员整队，报告人数，师生问好，宣布本课内容游戏：看谁的反应快（音伴）热身操：韵律操（音伴）攀登与爬越：爬越30cm高障碍物1、自主爬行练习31若干120”150”90”小小中一/1、教与学1、师生问好2、宣布课的内容3、检查课堂常规一/2、要求：快、静、齐二/1、教师提出游

6、戏方法（以小组形式进行齐步走，听到教师哨音即找到口令相符合的伙伴）2、师生同练1、表扬、小结二/2、要求：队伍整齐、反应快★安全小贴士：注意队伍之间的间隔三/1、教师提出练习的方法2、音伴师生同操3、表扬、小结三/2、要求：有节奏、有力、到位★安全小贴士：注意合理的站位四/1、教与学1、引导学生进入课题，学生集体自主练习，练习中教师强调学练距离要求：手脚协调用力★★★★2、“爬过铁丝网”——俯卧爬行练习3、“翻越小土坡”——爬越30cm障碍物练习4“占领高地”——爬越30cm障碍物比赛32325”×325”×225”×3中中中2、师：“你们能用什么方法爬过高低不平的铁丝网”，学生集体练

7、习爬行，教师不断强调学练距离3、教师提问：高的如何爬、低得如何爬，学生讨论，学生两种不同姿态示范（一种腹部紧贴地面、一种腹部离开地面），教师归纳，学生再次练习，教师强调学练距离要求：能根据不同情况爬行4、、教师提问“你们怎样能顺利的爬过土坡，哪一种方法适合”，学生分组自主练习，教师强调学练距离5、表扬动作好(有跨腿及团身滚地)的同学，教师示范，学生根据要求分组自主练习（有跨腿及团身滚地动作），组员之间相互评价达到要求的同学可以得到笑脸，课后分发