教育管理原理08.1试卷

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1、全国2008年1月高等教育自学考试教育管理原理试题课程代码：00449一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．20世纪初，受科学管理理论的影响，美国教育界开始注重教育管理中的效率问题，这一时期的代表人物是()A．梅奥B．泰勒C．施泰因D．卡伯利2．就教育管理监督职能而言，不同体制的国家教育管理职能的特点也不同，中央集权制国家对教育管理强调()A．行政监督的职能B．舆论监督的职能C．法律监督的职能D．横向监督的职能3

2、．强调要根据地区的不同情况进行管理，要看到客观事物的变化，并按照这些变化来确定对策，这体现了教育管理活动的()A．方向性原则B．有效性原则C．权变性原则D．综合性原则4．下列属于狭义的教育法律范畴的是()A．教育基本法和单行教育法B．教育行政法规C．教育行政规章D．地方教育法规和规章5．教育管理的根本目的是()A．确定教师的主体地位B．使教职员工和学生人性得到最完美的体现C．为教职员工和学生的发展服务D．教师参与学校管理6．为防止教育行政执法中滥用自由裁量权，必须遵循()A．合法性原则B．越权无效原则C．合理性原则D．应急性原则7．将教育

3、预测划分为定性教育预测和定量教育预测，其划分依据是()A．教育预测的范围B．教育预测方法的性质C．教育预测时间的长短D．使用预测方法的多少8．采用同时向多位专家发函征询预测意见，并经过多轮反馈而使意见趋于一致的预测方法是()A．教育专家协商预测法B．教育专家个人预测法C．马尔柯夫预测法D．德尔菲预测法9．教育规划方案的制订要以事实为基础，符合社会和教育发展的规律，而不应盲目追赶时髦，造成教育目标与实际脱节，这表明教育规划特点具有()A．系统性B．预见性C．目的性D．客观性10．在学校管理体制中，处于核心地位的是()A．执行体制B．咨询体制

4、C．领导体制D．监督体制11．具有竞争性、公平性、客观性和简便性特征的录用人才的方式是()A．聘任制B．选任制C．委任制D．考试录用制12．教育财务行政的首要职能是()A．选拔录用教育财务行政人员B．配置教育资源C．筹措教育经费D．改善教育投资效益13．将教育行政信息划分为宏观教育行政信息、中观教育行政信息和微观教育行政信息的标准是()A．范围B．目的C．来源D．方式14．督导切忌以钦差大臣自居，指手画脚，盛气凌人，而应是基层干部和教职员工的良师益友，这体现了教育督导职能的()A．评价职能B．指导职能C．反馈职能D．监督职能15．将教育督

5、导形式分为督政和督学，其划分依据是()A．督导范围B．督导内容C．督导目的D．督导对象16．教育评价领域出现最早的评价模式是()A．决策模式B．行为目标模式C．目标游离模式D．对手模式17．教育评价对手模式的倡导人是()A．列文B．斯塔费尔比姆C．泰勒D．斯克里文18．教育评价工作必须促进被评价者积极上进，保护其上进心，从而发扬成绩，纠正缺点，建立信心。这体现了教育评价的()A．方向性原则B．发展性原则C．客观性原则D．有效性原则19．学校管理目标是衡量学校成员管理活动过程和结果的标准，这是指学校目标管理的()A．激励作用B．导向作用C．

6、控制作用D．协调作用20．提出“目标管理和自我控制”主张的人是()A．得鲁克B．班杜拉C．泰勒D．法约尔21．在教师管理工作中，以教师为中心，正确运用各种有效机制，调动教师工作积极性，在管理中促进教师思想觉悟提高，这是教师管理的()A．选贤任能原则B．教育激励原则C．合理结构原则D．绩效原则22．加强教学业务的研究与咨询指导系统的关键是要加强()A．督导组建设B．教务处建设C．政教处建设D．教研组建设23．学校卫生工作管理中，教学卫生管理的内容有()A．用眼卫生、体育卫生、生活卫生B．用脑卫生、劳动卫生、体育卫生C．用脑卫生、用眼卫生、坐

7、姿卫生D．用脑卫生、生活卫生、坐姿卫生24．正确表述管理过程检查环节基本要求的是()A．检查中不必考虑指导和调节B．检查只注重结果，不关心过程C．要有明确的检查标准D．检查只是自上而下的发现问题的过程25．在教育管理活动中，所投入的人力、物力和财力与所产生的管理效果之间的比率关系是指()A．教育领导效率B．教育领导效益C．教育领导效能D．教育领导效果二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）26．教育方针27．教育行政信息28．教学质量管理29．教育领导效益三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）30．简述教育管理的

8、人本原理及其运用的基本要求。31．教育管理的基本方法有哪些？32．简述教育行政执法的特征。33．教育人事行政的原则有哪些？34．简述管理目标的基本特征。35．简述学校管理计划的作用。四、论述题