一年级数学上册教案(2013新苏教版)

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1、一年级数学上册教案(2013新苏教版)个人初备案二次备时第7时题和是10的加法和10减几授类型新授教学目标1、通过动手操作、小组合作学习，正确计算和是10的加法与相应的减法算式之间的联系。2、在实践活动中体验学习数学的乐趣，具有积极探索新知和学好数学的愿望。3、逐步发展数学思考的能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。教学重难点正确计算和是10的加法和相应的减法，解决相应的简单问题。理解算式的含义和认识加减法算式之间的关系。教学方法教授法教学手段教学挂图教时安排1时教学过程一、一年级数学上册教案(2013新苏教版)

2、个人初备案二次备时第7时题和是10的加法和10减几授类型新授教学目标1、通过动手操作、小组合作学习，正确计算和是10的加法与相应的减法算式之间的联系。2、在实践活动中体验学习数学的乐趣，具有积极探索新知和学好数学的愿望。3、逐步发展数学思考的能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。教学重难点正确计算和是10的加法和相应的减法，解决相应的简单问题。理解算式的含义和认识加减法算式之间的关系。教学方法教授法教学手段教学挂图教时安排1时教学过程一、创设情景，激发兴趣导入：告诉大家一个好消息，中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第

3、一次冲出亚洲，进入“世界杯”。今天，我们也进行一场有趣的数学“足球”赛。比一比，哪组“进球”个数多。二、复习铺垫各小组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛。三、自主探究1、通过“看看想想”，探究和是10的加法与相应的减法中一组算式的计算方法。提问：球场一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？讲述：小朋友观察的真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样，你能说出哪些算式？提问：你们想自己算出得数吗？请把书翻到第页，试着填一填。并任意选一题，把你的算法告诉大家。总结：小朋友的办法

4、真多！可以利用10的组成算，也可以利用加、减法算式之间的联系算等等。这些算式就是今天要学习的和是10的加法与相应的减法。这类加、减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书：和是10的加法与10减几）2、通过“玩玩想想”，探索和是10的加法与相应的减法全部算式的计算方法。（1）独立操作，写算式。学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。（2）学习小组交流算式、算法。（3）全班交流，展示成果。（4）学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，及时记忆。四、轻松一刻师生共同表演“凑十”歌。五、巩固深化1、哪两张卡片上的数相

5、加等于10？（1）师生同做。（2）同桌互做。2、10减几讲述：小兔子见小朋友这么聪明，也要考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。六、外延伸一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。问：如果一共有10个小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩？个人初备案二次备时第8时题求未知数授类型新授教学目标1、通过动手实践、自主探索、合作交流，得出求未知加数的方法。2、初步体会数的分与合和求未知加数的关系，形成初步的数感。3、发展数学理解能力和发展思维能力和发散思维能力，继续培养独立思考、小组合作交流的学习习惯。教学重难点理

6、解数的分与合和求未知加数的关系。教学方法教授法教学手段教学挂图教时安排1时教学过程一、创设情景，激发兴趣讲述：同学们越越聪明了，指挥爷爷奖给我们一个智慧盒，想不想知道里面装的是什么呢？边讲述边打开礼盒，指名看看，并说给大家听，里面装了8个大苹果，还空着两格。二、观察探索，积极思维1、出示情景图，学生仔细观察。提问：你们能从图上发现什么吗？可以怎样提出问题？想不想把这个问题用算式表示出？板书：8+（）=10揭题：这个（）里为什么没有数？今天我们研究的问题就是怎样才能把（）里的数填上。2、动手摆学具，独立思考，发现（）里可填

7、2。3、小组合作交流、讨论：还能用什么方法知道（）里应填2？三、应用拓展1、独立完成6+（）=102、“想想做做”第1题——信鸽送信。讲述：信鸽在无边无际的蓝天上飞翔，不知不觉迷失了方向，智慧爷爷想请同学们帮帮忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局，愿不愿意？请用铅笔引路，把信和邮局用线连起。3、出示“小白兔拔萝卜”，让学生分两组进行拔萝卜比赛，初步体会□+□=10这个简单的数学模型。4、“想想做做”第3题。提问：你是怎么比的？把想法告诉大家。四、总结点拨今天大家玩得开心吗？在玩的过程中学到了什么呢？说给大家听听，好吗？个人

8、初备案二次备时第9时题连加、连减授类型新授教学目标1、通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义。掌握连加、连减的计算方法。2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。教学重难点掌握连加连减的计算方法。教学方法教授法教学手段教学挂图教时安排1时教学过程一、创设情景，初步体会1、算式接龙。（小组学生互相合作，每人出一