志鸿优化设计(教师版)--------2第二部分文学常识和名句名篇（教师

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1、taoti.tl100.com你的首选资源互助社区第二部分文学常识和名句名篇（教师）一、文学常识教学建议2003年《考试说明》把“文学常识”作为暂不考内容，但2003年的全国春季卷、北京秋季卷仍在试题中出现，只是不再是选择题形式，而是与诗词欣赏一起考，以主观的形式出现。所以仍然应重视，仍应组织学生对此考点进行复习。而且因为全国卷2002年和2003年均未考，各地的试卷中均不设题，学生缺乏训练的材料，因此教师更应指导学生复习这块内容。文学常识包括：中国重要作家的时代及代表作，外国重要作家的国别及代表作，文学体裁常识。它

2、的内容知识性强，学习方法以记忆为主。要从“小处”着眼，课本上的文学常识一定要仔细读仔细记。一篇文章，一个作者，作者的国籍、时代等，平时就应当一个个记住，积累多了，文学常识就会丰富起来，小处着眼才好大处着手。“大处”就是要求学生在学习文学常识时，要在理解的基础上认识它，并力求准确无误，切不可模棱两可；要以文学史为纲，将有关作家作品零碎的常识串联起来复习、记忆。具体而言，应该从以下几个方面入手：①了解我国文学发展概况，熟记每个时期主要文学样式及其代表作家作品。②了解文学体裁的分类，熟记重要作家的作品的体裁。③熟记中国重要

3、作家的姓名、字号、朝代、籍贯，主要成就、作品(集)和特色；外国重要作家的国别、代表作及生活在哪个世纪。④了解重要作家作品在文学史中的地位以及人们对他们或作品的评价。问题磁场使用指导一、使用指导本栏目的目的是要让学生聚焦于本专题的复习重点，三个问题，一个问题侧重一个方面，第一个问题是对重要作家作品内容的掌握，第二个问题是对文学史常识的了解和运用，第三个问题是对文学体裁的分类及对重要作品体裁的复习。以引发学生对文学常识几个方面的关注和兴趣。二、问题磁场1．下列诗文句中的“君”所指的人物，依次是谁？①劝君更尽一杯酒，西出阳

4、关无故人。②别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。③正是一年好风景，落花时节又逢君。④臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列……[点拨]此题是对作家作品的考查。首先要回忆每一句的出处(诗题或文题)和作者，再回忆内容，最后确定“君”所指代的人物。依次是：元二，东鲁友人，李龟年，蔺相如。2．下列诗中的“三父子”指的是哪三位文豪？你是怎样判断的？一门三父子，都是大文豪。诗赋传千秋，峨嵋共比高。[点拨]此题考查文学常识的运用。先思考文学史上父子三人都以诗赋盛名的“大文豪”有哪些？著名的有曹操、曹丕、曹

5、植；苏洵、苏轼、苏辙。再分析原诗，诗中“峨嵋”是唯一的线索，可知是四川籍，由此可判定是苏洵父子。（曹操系安徽亳州人）3．对下列6个剧目进行分类筛选，如果分三次筛选，应该怎样筛选？用的是怎样的标准？taoti.tl100.com你的首选资源互助社区①《窦娥冤》②《雷雨》③《白毛女》④《龙须沟》⑤《茶馆》⑥《屈原》[点拨]此题考查文学体裁的分类。第一次从创作的时代分（元杂剧和现当代的戏剧）将《窦娥冤》筛出，第二次可从歌剧与话剧角度筛出歌剧《白毛女》，第三次可从历史剧和现代剧角度筛出历史剧《屈原》。（第二次与第三次可对调）

6、案例探究使用指导一、使用指导本栏目的目的是让学生对试题作深一层的思考和剖析，探究设题的目的、设题的角度、解题的思路和方法、失分的原因，从而引起复习的关注和寻找对策。两个案例，一个侧重于对失分点的关注，一个是对主观题题型的预测。二、案例探究[案例1]下列有关文学常识的表述，错误的一项是(2002年上海春季高考题)A．七言诗是长短随意，声律比较自由的诗体，李白的《梦游天姥吟留别》，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《长恨歌》都是用这种诗体写成的杰作。B．明清两代出现了《琵琶记》《牡丹亭》《桃花扇》等一批优秀剧作，它们题

7、材各异、风格有别，在中国戏剧史上放射着熠熠光彩。C．《雷雨》《日出》《北京人》是著名戏剧家曹禺的代表作，在中国现代话剧史上占有重要地位。D．法国十八世纪著名作家巴尔扎克创作的主要小说总称为《人间喜剧》其中包括《欧也妮·葛朗台》《高老头》等。[解题思路]题中四个选项涉及到古今中外的八位作家的十一部作品。A项中三位诗人是我国唐代诗歌创作最高成就的代表。教材中介绍较多，比较容易判断。B项在判断时有一定的难度，因为《琵琶记》教材中没有，作者高则诚又生活在元末明初，不易辨别。C项也是熟知的作家，难度不大。D项中应是十九世纪。[

8、参考答案]D[评点与探究]此题综合考查学生文学常识的识记。本来考查的都是各自具有代表性的著名作家作品，难度不大，但设题者却剑走偏锋，把错误设在时代上，就很容易失分。可见，解题时不能因为熟悉而忘乎所以，一定要细心，不放过一处文字。同时，平时复习时更应该以认真的态度对待。文学常识的考查在此次考试之前，一直采用选择题的形式，这种题型的容量较大，覆盖面