一年级拼音dtnl教案

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1、一年级拼音dtnl教案编写者第教时教学内一年级拼音dtnl教案编写者第教时教学内一年级拼音dtnl教案编写者第教时教学内一年级拼音dtnl教案编写者第教时教学内一年级拼音dtnl教案编写者第教时教学内容《dtnl》设计理念1、注重了学习方式的变革。能够从学生的学习实际和身心发展需求出发,引导学生积极参与教学实践,以参与求体验,以合作求创新,以探究求发展。在声母音形教学上,充分相信学生,让学生间尝试学、互相教学、讨论研究学,学生主体地位凸现,真正成为了学习的主人。2、创造性的使用教材。在深知学情的基础上,打破了以往拼音教学单一的呈现方式,及各个字母按音形

2、义讲解,采取了集中训练,减少头绪,加强综合的教学思路。一些弹性要求和交流展示拓宽了学生思维和活动空间,使学生的创造力在教师的感召下得以彰显。3、拼音教学生活化、情境化。以游戏和活动为主线,让全体学生积极动口、动脑、动手,多种感官协同参与。时教学目标1、学会dtnl四个声母,读准音,记清形,正确书写。2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”个生字,并能在一定的语境中使用。教学重点声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。教学难点nl的发音及nl与韵母的拼读。

3、教学资一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带修改意见教学过程教学过程第一时  (一)复习检查。  1、卡片认读声母:bpf,这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。  2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母,教师讲解:声调都标在韵母上面。  3、复习带调音节bápábàāùbùǒ等。  4、认读生字和词语:爸、妈、我、爸爸、妈妈  (二)导入新。  这节,我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准。  (三)教学声母d。  1、看投影说话引出d:图上画了什么

4、?它会发出什么声音?说话:鼓棒敲鼓,咚咚咚。  师引出:鼓声“咚”的声母就是d,板书:d。  2、教学d的发音,记清形。  (1)听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出。  (2)看:教师范读时的口形,发音部位。  (3)读:领读,齐读,正音。  (4)记:马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd  3、教学d的书写。  (1)范写:两笔写成,半圆也在2楼。  (2)书空:作业本上写三个。  4、教学d与单韵母组成的音节。  (1)板书d,声母是→d。板书ì,韵母是→ì。声音不中断,紧接着带出ì,直呼→dì。板书:dì

5、。  (2)开火车读di的四声,组词读。  (四)做中操。  (五)教学声母t。  1、出示雨伞,引出t:请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书:t,将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加一横,就是t了。  2、教学t的发音,记清形。  (1)看、听:用薄纸放在嘴前,示范dt的区别。(发t时,嘴里有一股气送出。)p、t一样。  (2)读、记:领读、轮读、正音。顺口溜记:伞柄朝下ttt。  3、指导t的书写。  4、拼读t与单韵母组成的音节。  (1)t---ī---tī谁会读?t---ū---tū?  (2)拼读t

6、atetitu及四声连读。  (六)巩固复习。  1、卡片读dt。  2、对比读:b---p---df---t(念顺口溜,做动作强化记忆。)  3、看实物猜字母。  拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。               第二时  (一)复习检查。  1、复习字母:bpdtfa  2、拼读音节:dìdi、āa、bàba  (二)导入新。  今天我们又要认识两位新朋友,出示题。看谁学得又好又正确。  (三)教学声母n。  1、猜谜引入:两个门洞是什么字母?齐复习,两个门洞。今天我们要学一个门洞的n,板书n。  2、教学

7、n的发音,认清形。  (1)谁能看图,自己编一个顺口溜?(一个门洞nnn,一扇小门nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。)  (2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。  3、教学n和á的拼音。  板书:n---á---ná,请同学自己试着拼读。(指名读)声母n,韵母á,直呼ná。进行na的四声练习。  4、指导书写。  (四)做中操。  (五)教学声母l。  1、看图,说话引出l:图上画着谁,他在干什么?(一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑。)“乐”的声母就是“l”。板书:l  2、读准音,认清形。  (1)范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发

8、l时,没有这种感觉。(开火车练习)  (2)记忆字形:一根小棒lll。  (3)教学l和í的拼

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