农村中小学教育衔接问题之

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1、农村中小学教育衔接问题之小学掣肘因素探源乡宁县双鹤中心校张伟俗话说；好的开始，是成功的一半。学生从小学升入初中，是人生的一个重要节点。这个“开始”既可以说是小学毕业后到初一时的几个月，也可以说指小学的几年间。长期以来，我们常常遇到这个现象，家长及小学老师觉得学生小学学的好好的，一到中学问题全来了，而中学往往埋怨小学，这没教好、那没教好，其实，原因是多方面的，既有中小学教材衔接的问题，又有学校教学管理上的问题，还有教师教的问题，以及条件环境影响的问题……。这里仅就小学方面的影响谈几点拙见，以供商榷。一．农村小学基础设施仍很欠缺在经济飞速发展的今天，农村的经济也在迅速的腾飞，党和国家明确

2、提出要推进教育均衡发展。但是在农村对小学教育的投资仍与城市存在很大差距。不难发现，在农村学校尤其是小学的基础设施仍很不完备，尤其是在体音美和计算机教育设施上，不少学校还极为稀缺，甚至根本没有。造成这一落后现象原因归纳分析以下几点：1.当地经济的发展决定当地政府对教育的投资虽说在今天经济高速发展，农村经济也在迅速发展。但由于历史的因素和地理交通环境的因素，农村的发展很难跟上时代的步伐，在农村许多地方政府的收入始终处于平均水平状态以下。在收入有限的情况下，政府在对教育的分配和投资上显然不能与城市相比6，在农村对小学的投入更难以顾及。人人都明白“万丈高楼平地起”，而现实教育投入却恰如“只在

3、高层添砖加瓦搞装璜”2．市县政府的教育投资向农村倾斜很难到位从目前实际看，市县政府的教育投资，仍不能摆脱过去城乡二元格局影响，大部分被“锦上添花“地投放在了基础较好的城市学校，撑了脸面，即使对农村学校投入也多是以初中为重点关注对象，小学常常是”被遗忘的角落“。“空壳”学校不仅是生源少，更多的还是设施设备贫乏。拿我们所在乡来讲，六所全日制小学，其中就有三所（包括乡镇所在地小学）目前还仅仅只有一台属农村远程教育配备的电脑，更不要奢谈什么电子备课、多媒体之类的现代教育资源了，知电脑为何物，而不知电脑之何能何用者大有人在。如何切实实现城乡均衡发展，需要进一步加大对农村支持的力度。切实弥补小学

4、因设施设备资源不足形成的质量短板，进而增强初中发展的后劲。3．小学学校的收入来源少“一费制”实施后，避免了学校的乱收费情况，减轻了家庭的负担，但是学校的收入也相对减少。随着财政经费管理体制改革，在学校有限的收入中，用于大额教学设施的建设减少，或者是根本不会用于这样的基础设施建设上。同时，学校也失去了增添设施设备，改善环境的主动权和主动性，造成学校发展的滞后，从而影响了教育的发展。二．农村小学师资力量的薄弱从目前状况看，农村小学的师资力量薄弱是众所周知的，6就笔者所在地区来说，在编的130余名教师，年龄50岁以上的超过60名，40至50岁近40名，这100多名教师大多数都是上世纪80、

5、90年代民办转正的，缺乏系统的教育，30至40岁仅有4人，剩余30岁以下的均为2005年以来新招聘的。教师专业化根本无从谈起。有的教师甚至一人带几门课，教师积极性不高，责任心不强，几成大局。究其原因如下： 一是环境、地理位置、交通、待遇等因素农村地理环境，交通等各方面的客观原因，对一些知识层次相对比较高的人、尤其是年轻人来说不是理想的生存环境。在近年招聘的教师中，大部分人都是大学毕业或者是在外地上过学，在以前的生存环境的影响下，地理位置、交通、卫生等社会环境是自己选择生活的一个重要参考和标准。在他们的思想中上学就是跳出农门的一个跳板，岂可能再把农村作为自己一生的落脚点？所以，有很多优

6、秀的人才不愿意到农村工作，也有一些优秀的教师外流或转业。上例所列举的40岁以下人员缺乏问题，很大原因就是这一因素造成的。据调查，近十年中，上级人事部门累计新分配教师50余名，坚持工作5年以上的不及20人，大多数是呆上一二年即另寻方便了。另外在农村小学中，教师的工资和福利待遇普遍缺少，城乡反差形成的教师各方面的不公平等等，这些都是造成优秀的人才不愿意到农村落脚或者人才外流的原因，教师结构的断层已明显凸显出来。二是发展前景不好，现代人趋向城市化的因素自上世纪九十年代中期，很多人毕业后便不6愿意到农村工作，不仅因为农村的各方面环境的问题，还有以后的发展问题。农村的社会活动和空间比较狭隘，相

7、对城市来说发展空间狭隘发展前景渺茫。而在城市，在教师这个行业不仅工资和福利待遇好、社会地位高、安家以及子女教育方便，而且前景比较好，并且有更多的择业空间和机会。所以，许多年轻人毕业后更愿意选择城市，造成农村教师缺乏，师资力量薄弱。三、家庭教育薄弱众所周知，农村大部分小学生的家庭教育都不是很理想。在现今农村中，父母是大学毕业的很少，大部分的家长是初中毕业，在学生的家庭作业辅导中不能起到很好的作用。家长不能够帮助辅导功课，甚至从来不关心学生的学习问题的人比比皆