人教版语文三年级上册第三单元教案

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1、题目：“走进秋天”单元整体教学设计---人教版三年级上册第三单元一、教材分析秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由4篇课文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。本组课文作者抓住了秋天的特点

2、，将秋天的特色描写出来，教学中引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好，是本组教学的一个重点。第二，课文的语言生动优美，适于朗读的训练，要引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言；第三，本组教材无论是导语、课文，还是语文园地中的口语交际、习作、日积月累，都是紧紧围绕有关秋天这个专题编排设计的，教学中要使各部分的教学相互关连，紧密配合，使本组教学形成一个有机整体。如，导语中提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”，是为语文园地中的习作提出了学习的准

3、备。教学过程中，教师要有意识地引导学生观察秋天，画一幅秋天的图画。二、丛书内容简介：《语文主题学习丛书》②之《奇趣的发现》中《秋韵如诗》10篇（首）文章（诗），《心中的秋天》4篇文章，《斑斓秋色》9篇文章;《倾听秋雨》5篇（首）文章（诗），共28篇（首）文章（诗）。本单元“人文性主题”是体会作者喜爱秋天的感情；“工具性主题”是感受秋天景色的美丽，学习“写景物，抓特点”的写作方法。三、单元教学目标：⒈ 认识12个生字，掌握34个生字和29个词语；⒉ 用普通话正确、流利、有感情地朗读。背诵古诗和自己喜欢的部分课文；⒊学习借助注释理解诗

4、意，体会诗中地真情实感，激发和培养学习古诗的兴趣。⒋读懂课文内容，找出文中描写心情的句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣；⒌喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱；⒍引导学生把自己喜欢的句子抄下来，积累好词佳句。⒎一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。⒏  仿照诗歌内容，补写几句诗文。四、单元教学重点：      ⒈ 用普通话有感情地朗读课文；⒉ 借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。五、教学难点：⒈ 体会诗中地真情实感；⒉ 初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。六、课前准备:查阅、搜集、整理每课

5、的相关资料。七、课时安排:教学本组教材用17课时模块序号教学内容所需课时第一模块1、精读课《古诗两首》2、《丛书》古诗五首3课时第二模块1、精读课《风筝》2、《丛书》文章1篇《秋趣》2课时第三模块1、精读课《秋天的雨》2、《丛书》文章3篇《北大荒的秋天》《陕北八月天》《秋色如画》2课时第四模块1、略读课《听听，秋的声音》2、《丛书》诗歌5首：《秋姑姑》、《秋天的歌》、《听秋天里蟋蟀的歌》、《团泊洼的秋天》、《秋天的枫树》2课时第五模块《丛书》群文阅读：14篇4课时第六模块语文园地三4课时第一模块(3课时)9.《古诗两首》教学设计一

6、、双线主题：（一）人文性主题：努力创设情境，激发学生学习古诗的热情，重视培养学生对祖国传统文化的热爱。（二）工具性主题：阅读主题：采取多种方法让学生理解诗句中的词句，展开想象，体会诗人的思想情感，并注重引导学生在语言实践中感悟、体验、积累。表达主题：让学生反复诵读，加深对诗句内容和情感的理解感悟，领略古诗的意境，从而不断提高自己的语文素养。二、教学内容：1.人教版三年级上册第9课《古诗两首》2.“语文主题学习”丛书《蜀中九月》和丛书16页在《赞美秋韵》17页《思念家乡》三、学习目标1..认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、

7、忆”等10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的真情实感，背诵古诗。学会四步读诗法。体会诗词表达的情感，学习借景抒情、叙事抒情等表达方式。3.学习借助注释理解诗意，体会诗歌情感，激发和培养学习古诗的兴趣。在学习中，不仅引导学生学习知识，更注重学习方法的引领和自学能力的培养。本课以学习表达方法为核心，先初步感悟教材中两首诗的表达方法，然后发挥丛书资源优势，借助丛书在自学交流中进一步体会表达方法。同时，巧妙引领，学习运用所学表达方法，使学习扎实而富有实效。4.感情诵读诗词，积累诗词名句，丰富语言积累懂得热爱家乡，珍惜亲情

8、。四、学习重难点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。体会诗词表达的情感，学习借景抒情、叙事抒情等表达方式。第一课时谈话揭题：一、交流资料，了解背景1．学生交流课前所查阅的资料。2．教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁3.有一年秋天，他离开家乡