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时间:2019-05-11
《小学三年级人教版语文上册教案第三单元》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第三单元教材分析主备:冯兰单元分析:秋天是美丽的季节,秋天是丰收的季节;秋天给人带来美的感受,秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题,由4篇课文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文,《听听,秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天,有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念;有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐;有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意,那秋天的山、秋天的雨,秋天的色彩、秋天的声音,都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。单元目标:1、会认20个字,会写34个字。正确读写精读课文中30组词语,积累好词佳句。2、有感情地朗读课文,读懂课文
2、内容,体会秋天的风采,感受秋天的美好。3、学习借助注释理解诗意,体会诗歌感情,激发和培养学生学习古诗的兴趣。4、态度自然大方、口齿清楚、声音响亮地完成口语交际,语句完整、通顺。单元重点:1.会认20个生字,会写34个生字,会认的字要读准字音,会写的字要读准字音,认清字形,了解字义,正确书写。并能正确读写要求掌握的生词。2.读懂古诗、课文内容,体会诗歌、文章的意境,体会作者所要表达的情感。3.态度自然大方、口齿清楚、声音响亮地完成口语交际,语句完整、通顺。单元难点:1.利用生活积累,联系生活实际,体会秋天的美。2.写一篇文章,画一幅“秋景图”,体现秋天的美。3.感受秋天的美好,品
3、尝大自然给人类带来的快乐,热爱大自然、保护大自然。课时安排:9、古诗两首2课时10、风筝2课时11、秋天的雨2课时12*听听,秋的声音1课时语文园地三3课时269、古诗两首教材分析:《夜书所见》这是宋代著名诗人叶绍翁的作品。诗中写羁旅他乡的诗人夜不成寐,看到萧萧秋风吹动梧桐树叶,感到江上寒风袭人,一股离愁涌上心头;他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀,顿生亲切之感。表达了诗人思念家乡、思念亲人之情。王维的《九月九日忆山东兄弟》。是作者因重阳节思念家乡亲人而作。一个“独”字,两个“异”字,就把作者一个人他乡作客,孤单寂寞之情表达出来。为下面的思念内容奠定了基础。一个“
4、倍”字,深深地表达了作者重阳节时极度思念亲人的强烈感情。“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”通过想象,表达作者思念家乡亲人的感情。教学目标1、认识7个生字。会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、借助注释理解诗意,体会诗中的真情实感,懂得热爱家乡、珍惜亲情。教学重点:正确、流利、有感情地朗读古诗,体会诗中的感情教学难点:通过反复吟诵,感受诗歌优美的音韵,完整的意境和蕴含其中的美好的情感。教学准备:1、课文挂图两幅,古筝曲带。2、学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。3、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗,读读背背。课型:讲读课课时安排:2课时板书设计
5、:9、古诗两首夜书所见郁闷、孤独梧叶送寒声秋风动客情26亲切之感儿童挑促织篱落一灯明九月九日忆山东兄弟郁闷、孤独孤寂:异乡异客倍思亲想象:兄弟登高遍插茱萸教学过程:第一课时一、示标导入(一)学习目标1、认识7个生字,会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、借助注释理解诗意,体会作者热爱家乡、珍惜亲情的情感,激发和培养学生学习古诗的兴趣。教学重点:正确、流利、有感情地朗读古诗,体会诗中的感情。(二)、导入新课:板书课题,齐读课题。理解课题中的“书”的意思。二、预习检测:1、同桌互读互查(借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗)。2、指名朗读。3、出示生字卡片
6、检查学生认读生字的情况,有重点地指导识记。三、导学施教(一)指导看图,感知图意出示挂图,观察图画,说说所看到的情景。(二)、自主学习,初步感知1、指名朗读,先读准字音,再读准节奏,体会古诗朗读的特点。2、借助字典和诗后注释,理解诗中词语意思,并圈出不理解之处。3、小组合作学习,交流讨论、尝试解决不理解的问题,老师巡视指导。(三)、再读感悟,理解诗意261、老师范读古诗。要求学生边听边仔细看图、思考:画面中的景象表现了哪几句诗的意思。2、学生讨论,对上面的问题发表见解。3、质疑:还有什么问题或哪些词语不理解?老师重点点拨理解“动客情”的意思。(一是动思乡之情,二是勾起对童年往事的
7、回忆。)4、有感情朗读古诗。四、练测促学1、我说你读。方法:a、老师描述诗句的内容,学生读出对应的诗句。b、老师点挂图上的景物,学生读出对应的诗句。2、填空。(1)《夜书所见》是代诗人写的,表达了诗人和的思想感情。(2),夜深篱落一灯明。3、组词佳( ) 倍( ) 挽( ) 忆( ) 编( )挂( ) 培( ) 晚( ) 异( )遍( )4、结合诗句,写出下列词语的意思。萧萧:风声挑:用细长的东西挑拨篱落:指篱笆促织:蟋蟀五、反馈延伸1、学了这首诗,你有哪些收获?2、作业
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