九年级语文测试习题：第21马说复习题及答案

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1、一、积累与运用(10分，每空一分)1.       〈马说〉一文的主旨句是___________________________________________。2.       描写千里马终身遭遇的句子是______________________________________。3.       写出千里马被埋没的根本原因的句子是_____________________________。4.       千里马被埋没的直接原因是_______________________________________。

2、5.       千里马被埋没的具体表现是_______________________________________。6.       怀才不遇的人时常感叹的两句话是__________________________________。7.       文章借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作“”，将人才比做“”，而伯乐喻指，集中抨击的社会现象是。8.       千里马被埋没的直接原因是：。作者借此表达了的心情。9.       第一句“世有伯乐，然后有千里马”在全文中的作用是____________

3、______________。10.   因为没有伯乐，千里马往往遭受到“_________________________________________”的命运。二、为下列点的字准确注音（每空0.5分，共5分）新-课-标-第-一-网祇辱于奴隶人之手（）骈（）死于槽枥（）（）之间食之不能尽其材（）（）食（）马者不知其能千里而食（）食不饱，力不足（）三、解释下列加点的字（每空0.5分，共7分）或尽粟一石：虽有千里之能：才美不外见：且欲与常马：食之不能尽其材：其真无马邪：才美不外见：鸣之不能通其意：四、单项选择题，

4、请把答案填在题后的括号内（每空2分，共6分）　　1．下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是（　）　　例：鸣之而不能通其意　　A．祇辱于奴隶人之手B．执策而临之[来源:Z_xx_k.Com]C．虽有千里之能D．骈死于槽枥之间　2．下列说法不符合文义的一项是（　）　　A．“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，《马说》以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。www.xkb1.com　　B．《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里

5、马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。　　C．《马说》第二自然段中四个“不”有力地谴责“喂马人”的无知。D．“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。新课标第一网3、“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是（）A、策之不以其道B、以丛草为林C、以至鸟兽木石D、不以善小而不为4．对下列句子的意思，解释不当的一句是（　）　　A．食马者不知其能千里而食也　喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它　　B．才美不外见它的才能和美好品质不被外人看见　　C．安求其能千里也？又怎

6、么能要求它日行千里呢？　　D．食不饱，力不足吃得不饱，力气不充足五、翻译下列句子：（每空2分，共8分）食马者不知其能千里而食也。且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道其真无马邪?其真不知马也。六、阅读本文后完成下列问题（每空2分，共16分）1．千里马有什么特点?(用原文回答)（2分）2．表明造成千里马“欲与常马等不可得”原因的是哪句话?（2分）[来源:Z.xx.k.Com]3．“才美不外见”的根本原因是什么?(用原文回答)（2分）www.xkb1.com4．“食马者不知其能千里而食也”的恶果是什么?(用

7、原文回答)（2分）5．第二段哪句话表达了作者对“食马者”的强烈谴责?（2分）6.怎样才能使千里马充分发挥其日行千里的才能？（整理文中有关句子回答）7、这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后一节，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？www.xkb1.com8、用“/”标出下列句子的停顿。食马者不知其能千里而食也新课标第一网系列资料www.xkb1.com新课标第一网不用注册，免费下载！XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入

8、小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学