2018年高考语文试题类型及应试策略

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1、高考语文试题类型及应试策略最有价值的知识是关于方法的知识人的大脑是会接受心理暗示的，人的想象力对人的行为具有巨大的指导作用，所以建议同学们在大脑里把高考的过程美好地想象四次。6月3日、4日、5日、6日晚上入睡前去做。明天就要开始美好的高考了，早上七点钟就醒了，伸了个美美的懒腰后我就立刻起床。洗嗽完毕之后我开始清理准考证、身份证、签字笔等考试用具。吃上我最喜欢吃的食物，感觉味道好极了。出门走在马路上，一阵风吹过来，沁人心脾，路上的行人只要看我一眼的都在祝我高考成功，没有看我的也都在心里默默地祈祷我成功。走进考场找到我的位置坐下，深呼吸三次。今天监考的老师我都不认识，但都是很可爱的样子。卷子发

2、下来了我就想起我们的奥运冠军朱启南，他说：“我不可能打满环，但我必须打好每一环。”同样,高考总分是750分，我不可能拿满分，但我必须拿到最高分。于是我先浏览了一遍卷子。先易后难，我把简单的试题挑出来立刻就答完了，碰到太难的题目我就想起了一句话：“人生要学会放弃！”我果断地把它们放弃，因为做完基础题后我还有时间攻克这些较难的题目！——王国权《如何挑战高考极限》一、高考论述类文本阅读常见设误类型和答题思路（9分）考纲再现论述类文本能力层级如下：阅读一般论述类文本，主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。1．理解 B⑴理解文中重要概念的含义⑵理解文中重要句子的含意2．分析综合 C⑴筛选并整

3、合文中的信息⑵分析文章结构，把握文章思路⑶归纳内容要点，概括中心意思⑷分析概括作者在文中的观点态度二、把握命题规律了解科技文阅读题设置错误选项的方法，有助于提高解题准确性，命题者设计错误选项的方法主要有如下十种：1、从信息范围的大小上看，有范围不清和以偏概全两种错误范围不清——选项对原文论述内容的范围加以随意的扩大或缩小。以偏概全——即扩大范围，选项对原文论述内容的范围加以随意的扩大。132、从信息的有无上看，有无中生有和有意缺失两种错误。无中生有——选项中信息在原文中找不到，也不能由原文中推断出来。有意缺失原文中某些信息在选项中被命题者故意略去。3、从因果逻辑关系上看，有强加因果和因果颠

4、倒两种错误。强加因果——选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果关系的。因果颠倒——选项把原文的因错断为果，果错断为因，颠倒了两者之前关系。4、从信息指代内容上看，有偷换概念和指代不明两种错误。偷换概念——选项将原文中相关信息换成一种与之不符的说法，或对个别字词进行改动、变换等。指代不明——指选项中代词的指代内容发生错误。5、从信息的时态上看，有未然说成已然和已然说成未然两种错误。未然说成已然——忽视原文中“将来如此”等修饰语，把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。已然说成未然——忽视原文中“已经如此”等修饰语，把原文中既成事实说成尚未确定或还未实现的事情。一、文言文常考多义实词

5、：A1、阿：偏袒2、艾：停止、完结（方兴未艾）自怨自艾（惩戒，惩治）3、爱：怜惜；国事至此，予不得爱身（吝惜，舍不得）4、安：疑问代词，君安与项伯有故（怎么，哪里）5谙：风景旧曾谙（熟识）6、案：无案牍之劳形（文书，案卷）另有巡视、巡行意（同“按”意）7、按：（有时写作“案”。）⑴用手压和摁。13例：于是天子按辔（缰绳）徐行。—《史记》⑵追究，审查，考察。☆例：既而以吴民之乱请于朝，按诛五人。——《五人墓碑记》⑶巡行，巡视。☆例：按榆溪旧塞。—《史记·卫将军骠骑列传》⑷按照，依照。例：缘法而治，按功而赏。—《商君书·君臣》⑸压抑，止住。☆例：按兵不动。（成语）B拔：拔石城（攻取）2、拜：授

6、给官职3、谤：公开指责别人的过错4、报：断狱，给...回信、答复5、北：打了败仗往回跑6、悖：违背7、被：施及被八创（遭受，蒙受）；通“披”8、本：根源，推究9、鄙：边疆，庸俗，谦词（指自己），轻视10、俾：使11、比：①天涯若比邻（靠近，挨着）②比去，以手阖门（等到）周而不比（勾结）12、必：一定、必然，倘若、假如13、弼：辅佐14、嬖：宠爱庇：遮蔽15、便宜：不请示，灵活处置，利益，好处16、擘：大拇指17、逋：逋（逃跑，拖欠，拖延）18、罢通疲19、病（担忧，责备）20、薄：日薄西山（迫近，靠近），厚今薄古（轻视）C1、除：⑴台阶。☆例：黎明即起，洒扫庭除。⑵授予。☆例：①予除右丞相

7、兼枢密使。②除臣洗马。⑶清除，去掉。例：诛乱除害。⑷修理，整理。例：蛤蟆鸣燕降而通路除道矣。2、策：振长策而御宇内（鞭子）3、乘：①因利乘便（趁，凭借）②乘彼垝垣，以望复关（登上）③以乘韦先，牛十二稿师（数词“四”）④古时四马一车为一乘4、出：予出官二年（外调，外任）5、辞：①臣死且不避，卮酒安足辞（推辞）②辞楼下殿（告别，辞别）③道歉6、从：通“纵”。7、曹：⑴古代分科办事的官署。例：辟琬为东曹掾。⑵辈，类。☆例：尔曹