《詹天佑》第二课时教学设计

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1、《詹天佑》第二课时教学设计《詹天佑》第二时教学设计【教学目标】１、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。２、有感情地朗读。指导学生领悟内容之前或之后，要注意抓住的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对的感悟。【前准备】前可要求学生上图书馆或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。教师准备詹天佑的画像、“人”字形线路挂图，以及有关京张铁路地理环境的地图。第二时一、谈话引入，理清层次１、通过上节的学习，我

2、们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑──（“詹天佑不怕……线路”）２、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？记叙了修筑过程中的哪几事？快速默读４～６自然段，用小标题概括。３、交流：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。二、深入研读，感悟爱国精神１、研究勘测线路，感受爱国情怀：我们先研究勘测线路，读读第４自然段，找找詹天佑是怎么做的？２、交流品读以下几句：⑴“他亲自带着学生和工人，扛着

3、标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。”①指名几位学生交流。（引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句谈体会。）②听老师读这几句话，你仿佛看到什么？（詹天佑跋涉水的身影、布满血丝的眼睛。）③在峭壁上定点、测绘多危险呀！他为什么不去安全的地方呢？⑵詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”①“大概”“差不多”这类说法为什么不应

4、该出自工程人员之口？②从这句话，你读懂了什么？（詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。这也是詹天佑能在如此艰苦的条之下完成艰巨任务的重要基础。）⑶遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。①指名交流：（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，

5、我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。）②小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。③比赛读。（要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。）３、研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。⑴过渡：通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？⑵默读５～６自然段，根据内容给居庸关、八达岭画一张施工图

6、，用箭头表示；借助中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。（火车可用你身边的学习工具代替。）⑶交流反馈。（师板画２幅图）①、各代表哪里，从哪些词句中看出？②（生上台画表示工作面的箭头）这样两端凿进施工会有什么困难？难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说──（“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”）③既然中部凿井法能缩短了工期，为何不用在居庸关？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？④火车经过青龙桥时，詹天佑又设计了“人”字形的线路，

7、那火车是怎么爬陡坡的呢？（生对照插图读，指名学生说，师边动车演示边总结。）⑤从詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰出的智慧和才干报效祖国。）三、总结延伸，想象写话１、总结：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师。２、各自有感情地朗读。（读出你的自豪、读出你的扬眉吐气。）３、想象写话：詹天佑修筑京张铁路这事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑

8、像下，会想些什么？请写下。４、交流评价。四、积累内化，外拓展１、把感受最深的部分背下，抄写喜欢的词句。２、根据综合性学习的要求，自选内容，落实小组分工与活动安排等。【板书】顶住阻挠毅然詹天佑开凿隧道人字形线路杰出的爱国工程师提前竣工