詹天佑》第二课时教学设计

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1、《詹天佑》第二课时教学设计单位：金凤二小六年级备课组教研专题：如何有效应用教学资源，优化语文教学备课组：六年级组语文教师郭新华范丽敏张莲慧主备教师：张莲慧备课内容：六年级上册第5课《詹天佑》教学要求：1、指导学生细读课文，推敲文中的词句。2、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。3、有感情朗读课文。背诵喜欢的语句，训练思维，发展语言。教学重难点：重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计

2、思路。教学准备：教师搜集相关资料；课件。教学流程及设计意图：一复习导入。二、整体感知。快速默读四至六自然段，课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件典型事例？（板书：勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路）三、品读：再现动人细节1、导入语：孩子们，刚才我们通过快速默读，对詹天佑修筑京张铁路有了一个整体的回顾。在1905年到1909年这近一千四百个日子里，詹天佑在修筑铁路的过程当中,一定有许多的细节让我们难以忘怀，就让我们通过课文走进100年前的施工现场，捕捉那一个个动人的场景。请同学们看大屏幕。2、屏幕出示：细读课文４－

3、６自然段，思考：詹天佑在修筑京张铁路中的哪些细节，让今天的我们依然深有感触？[设计意图：把“细读”与学生的“感触”联系起来。]师：边读边找到一些细节划下来，在自己特别有感触的词语下面圈圈划划。（师巡视与个别学生轻声交流）[设计意图：不动笔墨不读书，教师有学法的指导。运用圈点批注读书法：自读、自思、自批、自画]3、反馈交流。师：谁先来说说哪个细节给你留下了很深的印象，你为什么对它印象特别深？生：（1）“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天。一不小心就有坠入深谷的危险

4、。”师：关于这句话，我想你们肯定还有话要说。生：补充说明自己的体会。师：咱们一起来把这句话读一读，融入我们的感受，融入我们的体验。〔设计意图：先让学生运用带题求解，再运用提问引读法进行检查。以“读”取代了教师的繁琐分析。〕师：我们继续交流。生:“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”师：说说你为什么对它印象特别深？师：你读出了他的爱国情怀。孩子们，课文说“遇到困难”，詹天佑在修筑铁路的过程中，他遇到了哪些困难？从文章里边找一找。（

5、学生默读）反馈交流。（学生可能说出如下答案）生１:铁路要经过许多高山，不得不开凿隧道。其中居庸关……生２:路过青龙桥的时候，坡度很大，火车没法上去。生３:八达岭长，居庸关高，很难开凿隧道，所以他利用……生4：在凿井的时候，由于井底下的氧气不足，所以他们很难进行施工。生5：我还从高山深涧、坠入深谷、攀山越龄、狂风怒号这些词语读懂了困难。师：是啊，这些都是困难。张老师将课文中描写詹天佑遇到困难的部分词语摘录了下来，请大家自己读读。高山深涧悬崖峭壁狂风怒号黄沙漫天山高坡陡隧道渗水攀山越岭定点构图坠入深涧师:谁来读读这些词语。

6、读出感觉来（生读略）师：读着这些词语，你的脑子里仿佛浮现出哪些画面？学生交流。〔设计意图：抓住关键词语，展开想象，画面便清晰地浮现在脑海〕师:孩子们，这一切，就是詹天佑生活、工作、战斗的地方。了解了这些，你再来读读他在困难面前是怎么想的句子，你一定有更深的感触。两名生读句子。师：孩子们，詹天佑在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。张老师从课外资料中摘录了一份：（屏幕出示以下文字，背景音乐为《命运》）█慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二

7、段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。█帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。█铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。█和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。师：读着屏幕上的文字，你对詹天佑遇到的困难有了更深的感受吗？生回答交流。〔设计意图：课外资料的补充，使同学们更加深切地感受到詹天佑面临的巨

8、大困难，也感受到了他为国争光的决心。〕师：大家都谈得很好，了解到了这些，你再来读读这段话，你一定会有别样的触动。来，自己读读，读出心中的感受。屏幕出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。师：孩子，谁来读读这句话；生齐读。〔设计意图：先让学生