《第十单元圆》教案(苏教版五年级下)

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1、《第十单元圆》教案(苏教版五年级下)《第十单元圆》教案(苏教版五年级下)《第十单元圆》教案(苏教版五年级下)圆的认识上时间：/12教学内容：第93-94页的例1、例2、例3和练习十七第1、2题教学目标：1．知识与技能目标：使学生认识圆，知道圆各部分的名称；掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系。初步学会用圆规画圆。2．过程与方法目标：通过分组学习，动手操作，主动探索等活动，初步培养学生的合作意识和创新意识，以及抽象、概括等能力，进一步发展学生的空间观念。3．情感与价值观目标：通过学习，提高学生对数学的好奇心与求知欲，

2、初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的意义和作用教学重点：圆的各部分的名称，圆的基本特征，学会用圆规画圆教学过程一、联系生活，引入新1、师：同学们在生活中见过圆吗？学生举例。2、师：其实圆在我们生活中随处可见。（P97）二、动手实践，加强认识1、师：你们想不想动手画一个圆呢？老师给你一支粉笔，你能画一个圆吗？预设：学生说不能。单凭一支粉笔是不成的，还要借助一定的工具。2、前同学们也也准备了一些工具，你会用它们画一个圆吗？学生画圆。汇报时教师有意识地先请用其他方法的同学介绍，最后请用圆规画的同学介绍。师：你是

3、怎样画的？板书：两脚叉开固定针尖旋转成圆3、师：用什么工具画圆最方便，最标准呢？（圆规）下面我们大家就用圆规在纸上画一个圆。4、师：把你们作品放在一起，比一比，然后说一句评价的话，师根据学生的回答，适时引导。（1）同学们画出的圆为什么有大有小呢？（2）同学们画出的圆为什么位置不同呢？（3）师：我也发现有几个同学画得不够圆，你觉得问题出在哪儿了？拿圆规方法不对；针尖没有固定好；两脚之间的距离变化了。、根据学生的回答，小结画圆的注意点。6、你想不想用正确的方法再画一个圆，并且使我们班每个人画的圆都一样大吗？引导说出：用尺

4、量出两脚之间的距离，使之相等。怎样定？教师示范。师：好，现在我们就把圆规两脚之间的距离统一定为4厘米。学生画圆。画好后剪下。7、师：你会介绍这个圆？我们把本翻到94页，例2下面的一段话会告诉你答案。8、学生汇报。（1）什么是圆的圆心呢？针尖固定的一点是圆心。学生说，师在黑板上标出。圆心通常用大写字母表示。（2）什么是半径呢？连接圆心和圆上任意一点的线段是半径。什么是圆上任意一点呢？你能找一找吗？请一生到黑板上找。请学生在黑板上画出一条半径，半径通常用字母r表示。其余学生下面画，并用r表示。（3）什么是直径呢？通过圆心

5、两端都在圆上的线段。你会画吗？让学生画。直径通过用字母d表示。请学生标出。9、完成P94的第一题。三、合作交流，进一步探索特征1、我们已以认识了圆的圆心，半径，直径。大家想不想再深入地研究一下圆呢？2、师：我们大家可以用手头的材料，用圆片、直尺、圆规等作为研究工具。研究方法可以是画一画、比一比、折一折等等。如果不知道研究什么问题？可以阅读94的例3的讨论题。请大家你的发现写下。3、汇报。（1）圆有无数条半径和直径。师：你有这个发现吗？你怎么知道的？（2）在同一个圆里，半径的长度都相等。所有的直径都相等。师：你是怎样发

6、现的？能说一说吗？“半径的长度都相等，直径的长度都相等。”你觉得这句话，有问题吗？有没有要补充的？学生如果说不出，让学生把手中圆的半径，直径与老师黑板上的比较一下。让学生明白在同一个圆里，或一样大的圆里。（3）同一个圆里直径是半径的2倍。师：你是怎样知道的？你会用含有字母的式子表示它们的关系吗？d=2rr=d÷2如果我告诉你圆的半径，你能说出它的直径吗？师出示一个圆，半径厘米。如果半径6厘米呢？如果直径是6厘米，半径呢？老师这里还有？出示练习十七第1题。半径（r）20厘米7厘米3．9米直径（d）6米0．24米（4）圆

7、是轴称圆形，有无数条对称轴。师：还有同学发现圆是轴对称图形。你是怎样知道的？（）还有其它发现吗？4、小结：刚才大家通过自己的努力又发现了圆的这么多的特征，看只要善于观察，善于探索，善于研究，就会有意想不到的收获。四、巩固练习，深化认识师：大家这节学得怎样？下面我们就检验一下。完成练习十七第1、2题。圆的认识的练习上时间：/13教学内容：练习十七3---8题教学目标：知识目标：使学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征能力目标：在活动积累认识图形的经验，增强空间观念，发展数学思考。情感目标：提高数学学习的兴

8、趣和学好数学的自信心教学重点：在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征教学过程：一、复习你知道圆的哪些知识？先回顾，然后完成下面的练习。1、（1）在同一个圆内，所有的半径都，所有的直径，直径是半径的，半径是直径的。（2）把圆规两脚分开，使两脚的距离是2厘米，这样画出圆的半径是，直径是。（3）连接和任意一点的线段叫圆的半径，用字母表示。它