《旅鼠之谜》教案_0

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1、《旅鼠之谜》教案《旅鼠之谜》教案　　一、教学目标　　1．了解自然界中的奇异现象，激发学生探究科学奥秘的好奇心；　　2．了解“用叙述的框架、对话的方式介绍科学知识”的独特写法；　　3．引导学生从旅鼠的行为上反思人口问题以及其所带的一系列其它问题。　　二、教学重难点　　教学重点：了解北极旅鼠的三大奥秘《旅鼠之谜》教案《旅鼠之谜》教案　　一、教学目标　　1．了解自然界中的奇异现象，激发学生探究科学奥秘的好奇心；　　2．了解“用叙述的框架、对话的方式介绍科学知识”的独特写法；　　3．引导学生从旅鼠的行为上反思人口问题以及其所带的一系列其它问题。　　二、教学重难点　　教学重点：了解北

2、极旅鼠的三大奥秘《旅鼠之谜》教案《旅鼠之谜》教案　　一、教学目标　　1．了解自然界中的奇异现象，激发学生探究科学奥秘的好奇心；　　2．了解“用叙述的框架、对话的方式介绍科学知识”的独特写法；　　3．引导学生从旅鼠的行为上反思人口问题以及其所带的一系列其它问题。　　二、教学重难点　　教学重点：了解北极旅鼠的三大奥秘《旅鼠之谜》教案《旅鼠之谜》教案　　一、教学目标　　1．了解自然界中的奇异现象，激发学生探究科学奥秘的好奇心；　　2．了解“用叙述的框架、对话的方式介绍科学知识”的独特写法；　　3．引导学生从旅鼠的行为上反思人口问题以及其所带的一系列其它问题。　　二、教学重难点　　

3、教学重点：了解北极旅鼠的三大奥秘《旅鼠之谜》教案《旅鼠之谜》教案　　一、教学目标　　1．了解自然界中的奇异现象，激发学生探究科学奥秘的好奇心；　　2．了解“用叙述的框架、对话的方式介绍科学知识”的独特写法；　　3．引导学生从旅鼠的行为上反思人口问题以及其所带的一系列其它问题。　　二、教学重难点　　教学重点：了解北极旅鼠的三大奥秘《旅鼠之谜》教案《旅鼠之谜》教案　　一、教学目标　　1．了解自然界中的奇异现象，激发学生探究科学奥秘的好奇心；　　2．了解“用叙述的框架、对话的方式介绍科学知识”的独特写法；　　3．引导学生从旅鼠的行为上反思人口问题以及其所带的一系列其它问题。　　二

4、、教学重难点　　教学重点：了解北极旅鼠的三大奥秘，激发学生探究科学奥秘的好奇心。　　全通过“我”和丹尼斯的对话，主要围绕北极旅鼠的三大奥秘展开，使人们对其有了全面的认识。学习本，应全面了解这三大奥秘。全一共有二十八个自然段，集中交代旅鼠奥秘的从第七段到十七段。主要分析这一部分，概括三大奥秘。　　教学难点：了解“用叙述的框架、对话的方式介绍科学知识”的独特写法。　　内容浅显易懂，但是本体裁比较特殊，满足了记叙的六要素，又穿插着说明的列数字的方法，通篇都是两个人围绕着旅鼠展开的对话。学生比较难定位的体裁。　　四、教学安排：一时　　五、教学准备：PPT　　六、教学过程　　（一）、

5、导入　　（前预习：1、重点字词的音形义；2、归纳旅鼠的几大奥秘）　　问：同学们都预习过《旅鼠之谜》了，先看看大家重点字词掌握得怎么样？　　PPT：一、请读准下列红字的字音。　　媲美挑衅迷惘啮齿　　徘徊逃窜滑稽歧途　　二、解释下列词语。　　1、相辅相成：互相补充，互相配合。　　2、鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。　　师：鼠目寸光是比喻眼光短，见识浅。那大家了解的跟老鼠有关的成语还有哪些？　　生：鼠目寸光、贼眉鼠眼、无名鼠辈、抱头鼠窜、胆小如鼠、过街老鼠……　　【由学生较为熟悉的老鼠导入，另外通过学生对“鼠”字成语的回忆，增加一定的外积累】　　（二）、整体感知　　师：看大家对老鼠

6、还是比较熟悉的，那么对于旅鼠同学们有什么了解？我提三个简单的问题。　　（学生之前对《旅鼠之谜》有预习，在预习基础上应该能在中找出相关资料）　　问题一：旅鼠生活在哪里？　　预想：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址。（一部分学生可能因为第一句提到“我”在此抓到一只旅鼠而错误地直接回答）　　引导：这只是“我”抓到一只旅鼠的地址，而不是旅鼠生活的地理位置。（一部分学生可能会在中或者题目下的方框中找到答案：这种生活在北极草原上的小动物）　　师明确：旅鼠生活在北极草原上。　　问题二：旅鼠的外形怎么样？　　预想：第四段“除了颜色深一点，与田鼠没什么明显的区别。黑色的绒毛，尖尖的嘴巴”（一部分学

7、生可能会注意到后面的毛色变化，提出就补充上去，没有提出教师到后面分析第二大奥秘时再补充）。　　问题三：旅鼠主要以什么为食？　　预想：十九段“旅鼠是一种啮齿类动物，主要以草根、草茎和苔藓之类的植物为食”（细心的学生能在预习时留意到，学生没有注意的需要教师指出）　　师：刚才我们通过三个简单的问题对北极旅鼠有了初步的了解，今天我们一起学习《旅鼠之谜》这篇，更多地了解旅鼠。看到题目，大家会好奇什么？　　生：旅鼠有什么“谜”？　　师给出明确任务，PPT呈现：　　请同学们快速默读，回答下面问题：　　1．旅鼠有几个奥秘？　　2．